Les compétences constituent un trésor détenu par chacun de nous; leur association détermine la valeur des organisations de travail et même des nations. Pourtant, les travailleurs sont parfois considérés des consommables. C'est accorder bien peu de confiance à l'individu que de le penser à usage unique ou limité.
La gestion des compétences se fonde sur une planification soigneuse, elle-même basée sur une analyse approfondie des environnements dans lesquels évoluent les organisations productrices de biens et de services. Hélas, l'incertitude règne en maître dans de nombreux domaines. Comment alors anticiper sur les compétences dont on aura besoin demain ?
Les compétences se construisent dès l'enfance, avec le développement de capacités langagières, de calcul, de raisonnement, une ouverture aux autres et à la nouveauté et surtout le goût d'apprendre. Malheureusement, tous les individus ne sont pas égaux face à ces apprentissages fondamentaux. Ce dossier salue les initiatives prises au Canada en matière d'accompagnement des adultes souhaitant développer leurs compétences essentielles.
L'école est bien entendu partie prenante de la construction des compétences chez tous les jeunes qui la fréquentent. Pourtant, cette approche demeure difficile pour certains acteurs éducatifs, qui ne comprennent ni comment passer d'une logique de savoirs à une logique de compétences, ni comment évaluer les compétences acquises et leur degré de maîtrise.
A toutes les étapes de son développement, l'individu améliore ses compétences. Pour les entretenir et les faire grandir, pour que les organisations productives en tirent le meilleur profit, il faut entrer dans un processus d'adaptation et de formation continue qui présente autant de défis que d'opportunités d'innovation.
