Aller du connu vers l’inconnu peut illustrer à la fois la démarche d’apprentissage et l’aventure. Comme à l’aventure, il apparait évident qu’il y aura autant de stratégies qu’il y aura d’individus et de contextes.
On ne part pas de la même façon en randonnée champêtre qu’en expédition en montagne. Un enfant ne s'aventure pas avec le même bagage ni la même expérience qu’un adulte. Un jeune aventurier s’engage différemment d’un baroudeur qui en a vu d’autres. Mais on retrouvera quelques constantes fondamentales chez tous.
Bien sur on tiendra compte de l’état émotionnel et physique, du sujet à apprendre, des moyens à mettre en oeuvre, des préalables et des motivations de l’apprenant mais au bout du compte, c’est à ce dernier à décider de la rigueur de sa démarche. Certains vont se plier à ce qui est nécessaire ou possible et s’y préparer alors que d’autres vont partir à la recherche de ce qui leur conviendra le mieux et feront plier le possible à leurs contraintes ou exigences.
Chacun développe ses propres stratégies selon le sujet, ses objectifs, ses conditions matérielles ou temporelles, son contexte… apprendre une langue ou les mathématiques, apprendre à tricoter, à programmer, à gérer une entreprise, à écrire un scénario ou à jouer au golf… on peut presque tout trouver dans Internet.
Sur YouTube et sur Pinterest, le DIY (Do it yourself) démontre sans appel ce que collectivement nous sommes capables de nous enseigner nous-même : pratiquement tout. Apprenants, enseignants et chercheurs, nous pouvons être tout ça. La démonstration est tellement claire que les entreprises et même les écoles commencent à intégrer activement le co-enseignement dans leurs pratiques; à chaque milieu de développer ses stratégies.
Ce qui est plutôt une bonne nouvelle !
Denys Lamontagne - [email protected]
