Le besoin d'expérimenter suit normalement l'apprentissage, il en est le prolongement. Avec ce que l'on a appris, on peut découvrir autre chose; des possibilités se sont ouvertes et l'appel de la création se fait sentir, l'envie de tester nos déductions, de pousser nos nouvelles compétences, de développer nos savoirs.
Après un phase d'apprentissage des technologies et de bouleversements induits par leur utilisation, on se demande clairement vers quoi nous nous dirigeons et nous réclamons intuitivement une reprise de notre contrôle. Nous observons les perturbations engendrées et acquerrons suffisamment de matière pour se questionner et expérimenter. Un organisme social apprend aussi et devient plus compétent.
Les problèmes à résoudre apparaissent à tous les niveaux. Des algorithmes modifient radicalement nos rapports sociaux; notre utilisation des ondes modifie nos comportements et de là l'architecture et l'aménagement, des questions soulevées par l'utilisation des robots, des drones, de l'intelligence artificielle se posent, de vieilles questions comme celle de la possession des outils et des ressources reviennent hanter les nouvelles classes sociales... sans compter les questions environnementales et bien d'autres. Nous ne serons pas de trop pour y faire face et les écoles ont leur rôle à y jouer.
Dans cette édition vous découvrirez que les initiatives de laboratoires et d'expérimentation foisonnent. Au delà d'un effet de mode, les laboratoires citoyens répondent à un besoin et on peut être certain que l'école fait partie du mouvement; elle peut même en être un des meilleurs acteurs à terme. Nous avons des ressources, des équipements, des connaissances et des compétences; comment pouvons-nous mieux les utiliser ? Allons au labo...
Denys Lamontagne - [email protected]
Éditeur de Thot Cursus
Illustration : Piro4D - Pixabay
