L'illustration des manuels scolaires a beaucoup changé en cinquante ans. Du dessin, nous sommes passés aux photographies en couleur, aux graphiques et schémas. Les manuels numériques apportent toujours plus d'images, combinables à volonté.
L'avènement du numérique a ouvert les vannes à un énorme flot d'images utilisables à l'infini. Les banques d'images accessibles à faible coût ou gratuitement sont nombreuses; et l'on voit se multiplier les iconographies sophistiquées, dans lesquelles l'esthétique et le sens ne font pas toujours bon ménage.
Dans les supports d'apprentissage, on constate la part grandissante qui est faite à l'image et aux schémas, au détriment du texte. Est-ce plus efficace ? Vous verrez que Cathy Moore recommande de vocaliser les schémas complexes, car l'image autorise souvent de multiples interprétations alors que le texte, écrit ou oral, cadre la signification.
Savoir lire une image est une chose, produire des représentations significatives en est une autre. Encore une fois, l'outil n'est rien sans l'habileté et l'intention de son utilisateur. Après les guides pour réaliser de bons diaporamas, on souhaiterait voir apparaître les ouvrages facilitant la production de bonnes cartes mentales.
Sans attendre ce jour, nous devons apprendre à mieux analyser les images qui peuplent notre quotidien. L'éducation à l'image fixe et animée devient une priorité tant l'image, sous son apparente évidence, est manipulable. De nombreux sites, regroupés dans un nouveau répertoire, facilite ce travail.
Illustration : Les médias d'internet / JosuaG / CC BY 2.0
