On peut enfin dire que la technologie fonctionne dans la plupart des lieux de formation. Ce qui diffère maintenant est surtout le niveau de technologie utilisée.
Dans certains milieux le très haut débit est acquis, le wi-fi omniprésent, la mobilité est une norme et on se lance dans la 3D immersive. Dans d'autres, les classes sont équipées de tableaux interactifs et ont accès à des ressources en ligne. Enfin dans certaines écoles on bénéficie seulement de salles communautaires avec des ordinateurs connectés à Internet mais où on bloque les vidéos et le ruisselage (streaming) du fait de l'insuffisance de la bande passante. Cependant. dans tous les cas, la technologie fonctionne sans défaillir.
Grâce aux branchements automatiques, à des protocoles robustes et à de meilleurs systèmes d'opération, la crainte de voir son activité interrompue intempestivement par une défaillance technique est presque chose du passé. L'effet pédagogique des technologies est finalement la seule question qui importe.
La réalité virtuelle, l'infonuagique, les données massives de suivi des étudiants, la mobilité et bien d'autres développements autour de l'acquisition et du traitement de l'information nous permettent d'obtenir de réels effets. Mieux encore, on ne se préoccupe plus seulement de technologies physiques mais également des états émotionnels et des processus mentaux ou physiologiques impliqués par leur usage.
Des jeunes qui ont toujours été accompagnés par les technologies sont maintenant parmi nous. La question de fonctionner avec les technologies en éducation ne se pose même plus. Il nous reste à trouver les meilleures façons de les utiliser et d'évoluer avec elles; c'est ce que cette édition propose, simplement.
Denys Lamontagne - [email protected]
Éditeur de Thot Cursus
