Dès les années 80, l'informatique a fait son apparition dans les classes. Mais il s'agissait alors d'apprendre le fonctionnement des ordinateurs et d'acquérir des rudiments de programmation. Les cours étaient dispensés par des enseignants techniques, souvent passionnés, qui ont créé les premiers logiciels éducatifs et scolaires. Des plans d'équipement voient le jour dans les pays développés, avec plus ou moins de bonheur.
Insensiblement, et surtout depuis qu'Internet s'est généralisé en même temps que les machines toujours plus puissantes et ergonomiques dans nos foyers, nous sommes passés de l'informatique aux TICE, technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. Les outils informatiques ont alors été considérés comme des outils d'apprentissage d'autre chose : les disciplines, les habiletés, voire les compétences.
Et nous voici maintenant arrivés à l'ère de la culture numérique généralisée. Les aplications numériques se transportent dans de nombreux objets usuels, des voitures aux téléphones. Bientôt, ils seront dans les réfrigérateurs, les vêtements, les outils de jardinage. L'institution scolaire se trouve investie d'une nouvelle mission : accompagner les jeunes dans l'usage de ces outils, dans la maîtrise des enjeux et des risques qui accompagnent la numérisation massive de nos sociétés.
De l'ordinateur aux Tice, voici le nouveau dossier de Thot Cursus, qui dresse le panorama des changements de statut des outils informatiques en classe.
Illustration : Old school puters / Martin Thomas / CC BY 2.0
