Observez ceux qui entrent dans une salle où se trouvent des rangées de tables et de chaises toutes orientées vers un tableau, ou à la rigueur disposées en U le long des murs : ils s'asseyent, parlent à voix basse ou se taisent, bougent peu. Ils sont à l'école. Chacun connaît son rôle, les limites à ne pas franchir et les espaces de transgression.
Tout autre protocole d'apprentissage réclame un réaménagement coûteux en temps et en énergie. Pourquoi alors ne pas imaginer que ce soient les personnes qui se déplacent plutôt que le mobilier et le matériel ? Les appareils portables autorisent en effet la mobilité, y compris dans l'enceinte de l'établissement d'enseignement.
Rosan Bosch, architecte et designer néerlandaise a ainsi conçu plusieurs lieux d'apprentissage et de travail totalement adaptés à leurs usagers. D'autres architectes agissent de même ailleurs, y compris dans les bibliothèques où l'on voit désormais les personnes déambuler, se déplacer d'un espace à l'autre en fonction de leurs activités.
Ouvrez l'espace, rendez-le fonctionnel et aimable et vous verrez alors s'épanouir de multiples styles d'apprentissage, le travail collaboratif autant que l'étude solitaire et concentrée.
La qualité des bâtiments scolaires et universitaires témoigne de l'importance qu'accorde la communauté à ceux qui apprennent. Et la qualité ici ne rime pas avec le luxe ou les matériaux coûteux. Au Burkina Faso, Diébédo Francis Kéré construit des écoles à la fois belles, fonctionnelles et confortables en terre crue, matériau qui, sous ses mains, a beaucoup plus d'allure que les tristes parpaings hérités d'ailleurs.
Ce dossier invite à explorer les lieux de savoir qui donnent envie d'y rester plutôt que de s'en échapper.
Illustration : BSFinHull, Flickr, licence CC BY-SA
