Quel est le rapport entre la manière d’enseigner et ce qu’il y a à
apprendre ? Chaque matière s’enseigne préférablement d’une certaine
façon, on en convient. On apprendra pas le calcul intégral en écoutant
un balado, ni à construire un pont en restant dans un local. On peut
apprendre à jouer de la musique, mais tant qu'on a pas affronté le
public, on ne sera pas musicien. L'idée d'atteindre la fin d'une
formation par une série d'étapes graduées fait partie de l'approche
pédagogique, incluant la pratique graduelle de plus en plus réaliste.
Sensibilisation,
théorie, pratique, stage, perfectionnement, classe de maître,
recherche... Pour apprendre l'électronique ou le dessin, la pâtisserie
ou la comptabilité, même la philosophie, il existe autant de méthodes
d'enseignement que d'enseignants mais certains principes demeurent.
Répétition et pratique font partie de l'entrainement qui mène au
professionnalisme. Un professionnel n'improvise pas beaucoup, il sait
obtenir un résultat à tout coup. Est-ce que cette vision est intégrée
dans les théories pédagogiques ?
La pédagogie oscille entre
empirisme et théories plus ou moins justes mais qui ont au moins la qualité de formaliser une pratique. Heureusement que l’on peut passer
d’une stratégie d’apprentissage ou d’enseignement à une autre selon le
contexte, la matière, les personnalités, l’expérience des étudiants,
leurs capacités, le nombre de personnes, la disponibilité des
équipements et du matériel, etc… Penser qu’une seule méthode répondra à
toutes les situations paraît dérisoire.
Les enseignants qui
maîtrisent un large éventail d’approches et de techniques savent
accompagner les apprentissages de n’importe qui dans n’importe quel
contexte. Ceux qui sont limités à une seule approche échappent
nécessairement les étudiants pour qui elle n’est pas
adaptée. L’autonomie laissée aux enseignants est un élément pédagogique
vital.
Bien sur la matière module la façon d’enseigner, mais bien d’autres éléments entrent dans l’équation pédagogique. Enseigner aux futurs enseignants une palette de méthodes et de stratégies est aussi vital sinon plus que la connaissance de la matière. À la fin, c’est l’étudiant qui dépassera le maître; la marque des grands enseignants.
Denys Lamontagne - [email protected]
Illustration : HitaJast - Pixabay
