D'immenses répertoires de ressources libres en éducation demeurent toujours aussi peu utilisés car il est plus facile d'en produire de nouvelles que de trouver celles qui conviennent et de les adapter. On a généralement plus de chances d’en trouver sur YouTube et les étudiants ne s’en privent pas.
Heureusement, la production d’une ressource éducative peut constituer en soi une véritable action pédagogique, voilà pourquoi il est intéressant de faire participer les élèves à leur création. L’apprentissage des outils et des méthodologies pour y arriver représente un savoir-faire vraiment utile, ce que comprennent spontanément les étudiants. Leur motivation à obtenir un résultat en témoigne, autant à l‘école qu’à l’extérieur.
Papier, crayon, plasticine, carton, blocs legos, photos, vidéos, animation, interaction, impression 3D, réalité augmentée, virtuelle, mixte, robots, agents conversationnels, et quoi d'autre ? Toutes les formes et les styles peuvent être visés : simulations, reportages, documentaires, jeux, enquêtes, poésie, recherches, démonstrations, expériences, etc. La mise en forme, la composition, le support, le choix des matériaux, de l'ambiance, la scénarisation, la planification, les objectifs, les moyens, la diffusion, la vérification des faits, la révision linguistique, l'évaluation, … la production pédagogique peut comprendre différents aspects et leur maîtrise s’améliorer tout au cours de l’année tout en y intégrant les contenus académiques, à commencer par la langue, la philosophie ou les sciences; un programme classique.
Le partage des réalisations pédagogiques des uns et des autres renforce encore plus les apprentissages et poursuit la mission pédagogique. La création est l’une des plus hautes manifestations de l’esprit humain, elle intègre les aptitudes et les savoirs. L’encourager est bien dans la mission de l’enseignement.
Denys Lamontagne - [email protected]
