Nous sommes enfouis sous des montagnes de commentaires qui étouffent le moindre fait, la moindre initiative. Les outils numériques n'y sont pas pour rien : chacun s'estime autorisé à prendre la parole, sur n'importe quel sujet.
À un tout autre niveau, l'acte éducatif semble désormais enchaîné à un volumineux corpus théorique, qui le ralentit et lui fait perdre sa spontanéité. Pourtant, l'apprentissage réussi est bien le seul critère permettant d'évaluer la validité d'une pratique.
C'est la voie que nous indiquent les tenants de la pensée design : priorité au prototypage et à l'expérimentation. Priorité également à la démarche itérative, aux essais successifs nourris des retours utilisateurs qui mènent finalement à une solution solide car testée dans ses différentes composantes.
Ce dossier présente la pensée design et la prise en compte de l'expérience utilisateur appliqués à l'éducation. Une formationà la pensée design, dispensée en vidéo par la d.school de l'université de Stanford, y a également été intégrée.
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