Publié le 18 février 2014 Mis à jour le 18 février 2014
À la traine ou plutôt en avance ? Si l’intégration pédagogique effective des manuels scolaires numériques se heurte encore à divers obstacles, qu’en est-il de la création de contenus éducatifs numériques en Afrique ?
Le développement de contenus éducatifs numériques semble préoccuper chaque jour un peu plus, les acteurs du monde de l’éducation en Afrique. Lors du Forum ministériel africain sur l’intégration des TIC dans l’éducation et la formation qui s’est tenu à Tunis en décembre dernier par exemple, la question de savoir si ceci était une nécessité pour l’éducation africaine, a été posée, non sans une certaine acuité. Simple effet de mode ou débat sérieux ? La question reste (encore) tout entière. Cependant, face au manque criant de contenus éducatifs numériques, les initiatives visant à former (ou simplement intéresser) davantage d’acteurs à la création de contenu éducatifs numériques se multiplient sur le continent.
Qu’elle vise à produire des contenus éducatifs comme WikiAfrica Cameroun (production de contenus à l’intention des élèves du primaire) ou Open Sankoré ; la mise au point de tablettes éducatives permettant l’accès à des contenus éducatifs des classes de la maternelle à l’université ou de projets plus ambitieux tels que ceux visés par l’AUF dans le cadre de son dernier appel à projets numériques éducatifs, visant (entre autres) à inciter les institutions universitaires à créer des MOOCs, et tutti quanti, la mobilisation des acteurs de tous bords (organisations internationales, gouvernements, milieux associatifs et même entreprises privées) témoigne, de l’intérêt de plus en plus manifeste des professionnels de l’éducation pour la création de contenus éducatifs numériques.
Cependant, créer des contenus numériques implique un nombre important de paramètres dont la prise en compte n’est pas toujours aisée. Il s’agit notamment de compétences pratiques, de la disponibilité des moyens (tant matériels qu’humains), et peut-être aussi bien de la mise en place au niveau institutionnel, de politiques incitant les différents intervenants au développement de tels contenus et tenter de régulariser ce secteur qui, d’une certaine manière, pourrait contribuer au développement social et même économique du pays. Des réalités dont les complexités (peut-être) poussent les acteurs à choisir une toute autre option : la numérisation de contenus.
Si les ressources éducatives libres gagnent du terrain sur le continent depuis quelques années, les questions sur leur conception et leurs origines restent le plus souvent sans réponse. Créations inédites ou simples numérisations de documents papiers, la méprise n’est jamais loin. Et bien que la production et la numérisation de contenus figurait parmi les 15 priorités du Premier Forum Mondial de la langue française, les efforts allant dans ce sens ne semblent pas nombreux sur le continent. Et pourtant.
S’il est avéré que la numérisation de son savoir traditionnel pourrait permettre à l’Afrique, tout en conservant sa culture originelle, d’amorcer sereinement son développement, la numérisation de contenus éducatifs ne pourrait-elle pas également y contribuer comme cela pourrait être le cas en ce qui concerne l’intégration pédagogique des TIC ?
Absence de manuels scolaires de qualité à numériser ? Absence de ressources humaines qualifiées et compétentes ? Autant de questions dont les réponses demeurent aussi floues que les politiques visant à encadrer les manuels scolaires (dans les pays où il en existe une).
La création de contenus éducatifs apparait ainsi comme étant le talon d’Achille de toutes les initiatives visant une meilleure appropriation des TICE par les professionnels de l’éducation en Afrique. Cependant, si les initiatives allant dans ce sens se multiplient, leurs effets ne sont encore que très peu perceptibles.
Références
- Menkoue, Philippe. « Des Manuels scolaires numérique pour l’Afrique ». Thot Cursus. 12 juin 2013. Lien : http://cursus.edu/article/20314/des-manuels-scolaires-numeriques-pour-afrique/#.Uv_T2mJ5NYR
- ICT in Education, Africa. « Développer du contenu éducatif numérique ? Une nécessité pour l’éducation africaine ». Lien : http://www.africaictedu.org/fr/content/d%C3%A9velopper-du-contenu-%C3%A9ducatif-num%C3%A9rique-une-n%C3%A9cessit%C3%A9-pour-l%E2%80%99%C3%A9ducation-africaine
- Wikipédia. « WikiAfrica Cameroun ». 16 février 2014 (consulté). Lien : http://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:WikiAfrica/Cameroun
- Sankoré. « Partenariats pour créer des Ressources Numériques Educatives Libres – RNEL ». 17 septembre 2012. Lien : http://sankore.org/fr/actualite/partenariats-pour-creer-des-ressources-numeriques-educatives-libres-rnel
- Jeune Afrique. « La première tablette éducative ivoirienne bientôt dévoilée à Barcelone ». Le 07 février 2014. Lien : http://economie.jeuneafrique.com/index.php?option=com_content&view=article&id=21335
- Agence Universitaire de la Francophonie. « Appels à projets numérique éducatif 2013-2014 ». 22 novembre 2013. Lien : http://www.auf.org/actualites/appel-projets-numerique-educatif-2013-2014/
- IFADEM. « Les 15 priorités du premier Forum mondial de la langue française ». Juillet 2012. Lien : http://www.ifadem.org/fr/2012/10/30/les-15-priorites-du-premier-forum-mondial-de-la-langue-francaise
- eLearning Africa. « Le choix de l’Afrique : numériser son savoir traditionnel ou perdre sa culture et son développement ». 05 décembre 2012. Lien : http://www.elearning-africa.com/eLA_Newsportal/fr/123/
- Mian, Antoine. « Afrique : les TIC en éducation pour l’entrepreneuriat et l’employabilité ». 11 décembre 2013. Lien : http://ticeduforum.akendewa.net/actualites/afrique-les-tic-en-education-pour-lentrepreneuriat-et-lemployabilite/
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