Publié le 08 janvier 2014 Mis à jour le 08 janvier 2014
L'école de commerce à distance Enaco a dressé le bilan de son premier Mooc certifiant et gratuit «Les clés du management interculturel en Europe», qui s’est déroulé du 18 novembre au 22 décembre 2013.
Avec 1 435 inscriptions, un taux de participation de 35 % à l’examen final et de 97 % de réussite, 85 % de taux de satisfaction, Enaco peut être satisfait de cette première expérimentation. Voilà pour les données brutes.
Question de disponibilité
On y apprend aussi plusieurs données surprenantes, surtout pour une formation en management : la tranche d'âge la moins intéressée va de 25 à 34 ans et ne représente que 3 % des participants alors que les 19 à 24 comptent pour 14 % et que les 35 à 64 ans 78 % ! Il y a là un point remarquable à considérer, probablement en lien avec la disponibilité des gens et les canaux marketing utilisés.
Coté motivation
La motivation la plus forte concerne l'intérêt pour le sujet, pour 77 % des participants qui ont complété la formation, suivi de la volonté d'obtenir le certificat, avec 55 % et enfin avec la propension de compléter ce que l'on a commencé, le respect de son engagement, pour 37 %. En somme, il s'agit avant tout de rendre un Mooc intéressant pour les participants.
Le dosage de l'effort idéal pour les participants tourne autour de 1 a 3 heures par semaine pour 62 %. Au delà, on risque de perdre des joueurs.
Effet d'entraînement
48 % des participants à ce Mooc n'avaient jamais suivi de cours en ligne. On peut dès lors considérer le Mooc comme une porte d'entrée de qualité au monde de la formation en ligne et prédire un effet d'entraînement, dans le sens de familiarisation, avec ce mode de formation, qui mènera éventuellement à sa banalisation.
Pour les détails : Bilan 1er Mooc Enaco
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Les bibliothèques vivent et fleurissent grâce à la médiation qui fait correspondre l'offre documentaire à des demandes spécifiques. Quels types de médiation pour quels services des bibliothèques ?
Management lent, formation apaisée
A force d'aller trop vite on fait du surplace, donc en ralentissant on avance : conséquences un apprentissage apaisé
Pourquoi et comment utiliser la philosophie pour ouvrir l'imaginaire des enfants?
Qu'y a-t-il de si particulier chez les enfants pour que les gens soient amenés à se demander s'ils peuvent faire de la philosophie ? La philosophie est-elle adaptée et appropriée aux enfants ? Si oui, alors pourquoi et comment peut-on l’enseigner ? Et quelle est la situation en Afrique ? Telles sont les questions clés que cet article examine.
Comment créer un contexte favorable à l'apprentissage de compétences professionnelles ?
Le contexte doit accorder autant d'importance aux compétences transversales que techniques. Se faire un memento avec les 8 «shifts» de de Bagley & Hunter peut aider à imaginer des séquences pédagogiques allant dans ce sens.
Prestiges d’une éducation pour changer le monde
Prestige d'une année académique innovante via la Fondation Obama destinée à des leaders émergents puis d'un diplôme de l' Université renommée de Chicago. Mais surtout le prestige d'une éducation reçue et qu'il offre à son tour à des communautés d'enfants issus de milieux défavorisés via sa fondation. Ce prestige, c'est celui de Stanley Ndambakuwa, 30 ans, originaire du Zimbabwe, fondateur et CEO de ACFE (African Community Fund for Education Group).
