Publié le 19 janvier 2014 Mis à jour le 19 janvier 2014
Offrir des ressources en ligne pour enrichir le contenu permet aux apprenants de continuer à se former au-delà de la salle de classe. Mais on le sait, les ressources complémentaires, même d'excellente qualité, ne sont pas nécessairement consultées par les élèves et étudiants qui, gavés de temps d'étude, estiment avoir bien mieux à faire de leur temps libre.
Comment dès lors encourager ces derniers à consulter ces fameuses ressources ? Comme l'explique François Jourde, pour intéresser les jeunes, il faut aller sur leur terrain, utiliser leurs outils, épouser leurs pratiques. En l'occurrence, F. Jourde s'est dit qu'il y avait sûrement quelque chose à faire avec les téléphones intelligents (smartphones) que ses élèves dans leur majorité ont dans la poche. C'est donc en ayant cette donnée en tête que l'enseignant s'est tourné vers la réalité augmentée (RA).
Voici quelques années, le professeur avait tenté de lier des codes QR disposés dans certains ouvrages de la bibliothèque du lycée avec des ressources numériques. Problème : en dehors des heures d'ouverture de l'établissement, les élèves n'avaient pas accès aux codes QR, et donc pas aux ressources numériques.
Jourde a alors pensé à la réalité augmentée. En utilisant Aurasma, une application simple et gratuite, il a été plutôt facile pour l'enseignant de créer des filtres pour que les adolescents aient accès à du contenu supplémentaire.
Il n'est certainement pas pionnier en la matière. Déjà en 2011, des professeurs américains et britanniques affirmaient avoir redynamisé leurs cours en transformant les murs de la classe en espaces d'exposition. Que ce soit pour concevoir des jeux ou donner vie à la Mona Lisa de Leonardo Da Vinci, les promesses de la réalité augmentée à l'école font briller les yeux des pédagogues.
Mais l'expérience de Jourde – toujours en cours de développement – ajoute une dimension nouvelle. En ayant créé un filtre de RA sur le manuel scolaire, il permet aux adolescents de consulter le matériel pédagogique partout et en tout temps. Ainsi, ils ouvrent le livre et pointent leur tablette ou téléphone intelligent équipé de l'application Aurasma sur une page et soudainement, des pictogrammes colorés apparaissent. Ceux-ci donnent accès à du contenu audio et vidéo supplémentaire, des hyperliens, des sondages et même des jeux-questionnaires sur le sujet qu'ils ont sous les yeux. Sur certaines pages, s'affichent des cartes et schémas résumant les grandes lignes d'une pensée philosophique.
François Jourde détaille dans cette vidéo le principe de fonctionnement de l'application Aurasma sur les manuels :
La réalité augmentée offre donc un potentiel important d'enrichissement de l'apprentissage. Le projet de François Jourde a de quoi stimuler grandement autant les apprenants que les enseignants. Évidemment, cela demande un temps de préparation important pour le professeur. Qui plus est, ce dernier doit veiller à ne pas défavoriser les élèves les moins bien équipés. François Jourde a déposé sur le site de son cours la liste des liens permettant d'accéder à toutes les ressources complémentaires.
Il reste maintenant à savoir si le projet du professeur de philosophie générera des initiatives similaires ailleurs. La réalité augmentée n'est pas la seule méthode d'enrichissement de cours, mais elle est certainement la plus avant-gardiste et une des plus stimulante sans que les coûts de production soient astronomiques.
Illustration : henribergius via photopin cc
Références :
Jourde, François. "Les ressources du cours en réalité augmentée dans les manuels des élèves." Site de François Jourde. Dernière mise à jour : 24 novembre 2013. http://profjourde.wordpress.com/2013/11/24/les-ressources-du-cours-en-realite-augmentee-dans-les-manuels-des-eleves/.
Anderson, Mark. "iPad and Augmented Reality (or bringing your walls to life part 2)." Mark Anderson's Blog. Dernière mise à jour : 27 juillet 2012. http://ictevangelist.com/ipad-and-augmented-reality-or-bringing-your-walls-to-life-part-ii/.
Aurasma. Consulté le 17 janvier 2014. http://www.aurasma.com/.
Digital - teacher | Education in a technological world. "Displaying the Game." Dernière mise à jour : 7 juin 2011. http://www.digital-teacher.co.uk/2011/06/displaying-the-game.html.
Richards, Kelda. "Le Mur Parlant." Kelda Richards. Dernière mise à jour : 1 er juillet 2011. http://keldarichards.wordpress.com/2011/07/01/le-mur-parlant/.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Des outils pour supprimer les erreurs 404
Identifier les liens brisés dans un site web est une opération indispensable mais fastidieuse. Voici quelques solutions en ligne ou hors ligne qui vous permettront d'automatiser la tâche.
Quiz et vidéos, ils sont faits pour s'entendre
Comment créer des cours en vidéos en y intégrant des quiz variés ? De la simple réutilisation de cours existants à la création de cours inédits, voici une panoplie d'outils où vous trouverez certainement quelque chose à votre mesure.
Réalité augmentée et intelligence artificielles combinées en temps réel
Il faut nourrir la bête pour qu’elle travaille. La fonction «formation» en entreprise est appelée à une transformation en profondeur. La capacité d’apprentissage continue des travailleurs sera sollicitée mais surtout les capacités des «formateurs» en entreprise à travailler avec ces outils de réalité virtuelle, à les programmer et les alimenter, sera éminemment recherchée.
Mirage Make - La réalité augmentée à votre portée
Mirage Make a été pensé et réalisé par Marc-Aurélien Chardine, enseignant en sciences physiques et développeur, afin de permettre aux élèves de créer eux-mêmes des contenus en réalité augmentée, afin de les motiver et de les impliquer dans leurs apprentissages.
Ce n'est pas si souvent que l'aspect pédagogique est priorisé !
Dictées sonorisées, pour travailler les points de grammaire
Un site à utiliser en autonomie par les élèves du primaire et du collège. Utile aussi pour les enseignants qui peuvent se constituer une bibliothèque d'exercices personnalisés.
