Enseignement : comment font mes collègues ?

La formation continue des enseignants formelle et institutionnalisée est le rempart contre la sclérose des pratiques et donne l'opportunité de se situer par rapport aux autres, de se ressourcer et d'améliorer ses prestations. En principe, l'ouverture des horizons et la consolidation des compétences font partie des revendications professionnelles du corps enseignant. Malheureusement, on se trouve trop souvent livré à soi-même ou évoluant dans un cercle restreint face à des élèves d'horizons et de niveaux différents et à une obligation de résultat sur laquelle les supérieurs ou parents ne tergiversent jamais. En France, la situation a été parfois fluctuante et ailleurs dans les pays francophones, Québec mis à part, la demande d'information et de formation en didactique, en techniques de communication en approches pédagogiques est toujours en expansion. 

Le CNDP propose un site pour se documenter et se former sur les pratiques d'enseignement et préparer ses cours : la Banque de séquences didactiques. L'inscription y est gratuite et permet d'accéder à un contenu composé de séries et séquences. Les séries regroupent sous un même intitulé plusieurs modules relatifs à un même sujet. Les séquences sont des unités autonomes et distinctes. Le déclenchement se fait toujours à partir du vécu : des séquences vidéos filmées en milieu réel et qui serviront de support aux réflexions et activités qui touchent tous les niveaux d'enseignement. Chaque ressource est présentée selon la nomenclature suivante : Niveau, discipline/domaine, compétences visées et résumé.

La parution d'une nouvelle série revient au service éditorial du CRDP de Montpellier : Situations de communication en atelier relais. Cette série est composée de cinq séquences ayant pour objectif la lutte contre le décrochage scolaire par l'instauration de la communication entre adultes et ados en mal d'insertion.

Le site compte 48 383 abonnés, c'est dire l'intérêt suscité par ce type d'entreprise chez le enseignants grands demandeurs d'évolution des pratiques face à une jeunesse en ébullition. On peut utiliser les séquences pour alimenter ses propres cours ou, comme dans l'esprit où elles ont été conçues, les exploiter en groupe. On devrait même s'inspirer de cette démarche participative pour concevoir ses propres séquences dans le même esprit pour peu qu'un formateur, inspecteur, assistant pédagogique, veuille initier un travail sur les difficultés spécifiques à sa circonscription : bilinguisme et/ou interférences linguistiques, incivilité, violence scolaire, etc.

Références

Centre National de Documentation Pédagogique - Accueil. "Banque de séquences didactiques" Consulté le 13 janvier 2014. http://www.cndp.fr/BSD/.

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