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Universités populaires - quelle motivation ?
Les universités populaires ont une origine lointaine. Le pédagogue danois Grundtvig en développe le principe dès les années 1830 : un apprentissage vivant, par le groupe, basé sur l'expérience et qui mélange les générations.
Selon les périodes et les universités, les principes vont changer. Nous vous proposons de découvrir trois époques qui ont marqué leur histoire. Pour chacune, les principes pédagogiques, les publics et les valeurs portées diffèrent de manière importante.
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L’école acadienne à l'ère du multiculturalisme
Le Canada doit jouer sur deux tableaux. D'un côté, il se veut un pays accueillant pour les immigrants en quête d'un meilleur avenir. De l'autre, il se doit de protéger la minorité linguistique francophone dans les différentes provinces. Est-ce que cela est facile pour les enseignants de cette minorité? Une étude récente donne la parole à différents professeurs acadiens qui doivent de plus en plus jongler avec la réalité multiculturelle en classe.
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Développer les compétences nécessaires pour les métiers du futur
Les emplois d’aujourd’hui ne seront pas ceux de demain. Comment réinventer les compétences et les métiers qui feront le monde du travail? Comment faire face aux défis urgents et complexes liés au futur de l’emploi. Dans cet article, on explore les facteurs essentiels pour développer les compétences de demain et les collaborations nécessaires pour y parvenir.
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Les convulsions de métamorphose des dictionnaires
Si on voit le dictionnaire comme un service de référence et non comme un objet limité par les contraintes de l’imprimerie, on comprend vers où se dirigent les dictionnaires. Pour qu’on en vienne à toujours mieux se comprendre, ils sont plus que jamais nécessaires.
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Une machine biologique à apprendre, jusque dans ses tissus...
L'homme est un ensemble biologique constitué d'une diversité de cellules, de bactéries, de virus qui connaissent leurs propres apprentissages !
