Form@sup ou l'expérience d'une formation en ligne globale

Internet est le précurseur, l'acteur le plus important de la mondialisation culturelle et sociale. Aujourd'hui il n'est plus rare de dire que l'on a déjà discuté avec un Anglais ou un Australien, que l'on a débattu sur des forums avec des Indiens ou des Chiliens ou même que l'on a joué avec des Japonais ou des Allemands. L'Internet agrandit le cercle de liens entre humains d'où son appellation parfois de "grand village global". Forcément, ce resserrement des liens entre peuplades éloignées géographiquement a des avantages. Particulièrement en ce qui a trait à la formation à distance.

Pensons à Form@sup (peut s'écrire Formasup aussi), par exemple. Cette initiative de formation à distance amorcée en 2002 par le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche français devait permettre de donner une accessibilité importante à la formation à distance en France. Rapidement, pourtant, on a commencé à intégrer une version anglaise du curriculum offert et au fil des années, le territoire des tuteurs et de la plate-forme Form@sup s'est agrandie. C'est d'ailleurs ce que nous apprennent les auteurs de cet article sur le tutorat à Form@sup - article écrit par deux auteurs également tuteurs provenant de Lituanie et de Belgique respectivement.

L'article s'intéresse au rôle du tuteur dans un tel cadre. Une question fort pertinente avec en tête ce réseau qui s'agrandit fortement. En fait, on souligne 4 rôles du tuteur : le rôle technique (aider, trouver des solutions aux problèmes techniques que rencontrent les étudiants ou la plate-forme), le rôle de gestion (régler les questions de délais, d'équivalences, etc.), le rôle pédagogique (accompagner l'étudiant dans les projets que requiert son cours, être présent pour les besoins des étudiants, etc.) et finalement un rôle social (s'occuper des clavardages, encourager la collaboration entre pairs, etc.). Les tuteurs peuvent alors compter, pour les soutenir dans ces rôles, sur l'aide du tuteur transnational qui sert un peu de courroie de transmission entre les tuteurs d'une région et l'unité centrale. D'ailleurs, on souligne que la synergie entre l'unité centrale de l'établissement et les centres transnationaux est primordiale pour que le système fonctionne.

Au-delà du rôle des tuteurs un peu partout et des moyens qu'ils ont pour bien communiquer et faire fonctionner Form@sup, ce qui marque dans cet article c'est l'aspect international que l'expérience a rapidement pris débordant rapidement l'Hexagone. En lisant cette expérience, on a l'impression que de plus en plus, ça sera le futur de la formation à distance : des échanges, ententes entre diverses universités mondiales pour former des étudiants qu'ils soient des professionnels en quête de formation ou des gens en quête de formation pour une carrière souhaitée. Sans dire qu'il est facile d'implanter ce genre de système, on peut être agréablement surpris du succès qu'une expérience comme Form@sup a pu avoir. Ce qui était perçu en 2002 comme un projet innovateur en éducation deviendra peut-être une formalité dans les décennies à venir.