De l'idée au produit éducatif dans le labo de l'EPFL

Les 6 et 7 juin 2013 s'est tenu à l'Ecole polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL, Suisse) le European MOOC Summit qui a rassemblé 70 invités autour du seul sujet capable de faire parler toute la planète numérique éducative aujourd'hui, le MOOC.

En marge de cette manifestation, nous avons eu l'opportunité d'assister à des démonstrations de produits éducatifs sortis du laboratoire spécialisé de l'EPFL, le CHILI (Computer-Human Interaction in Learning and Instruction). Nous étions accueillis et pris en charge par Pierre Dillenbourg, professeur membre du CHILI et organisateur du colloque européen sur les MOOCs. 

Nous avons notamment vu fonctionner les produits suivants.

Applications pour la classe

Tapacarp est une application de réalité augmentée pour l'éducation. C'est une Tangible User Interface : interface au travers de laquelle un utilisateur interagit avec des informations numériques, via l'environnement physique. Autrement dit, il s'agit d'une application informatique permettant à l'utilisateur de bouger des objets et d'obtenir des informations numériques en retour. Tapacarp a été conçue pour les apprentis charpentiers et vise à développer leurs habiletés de vision dans l'espace, en complément ou en substitution du dessin à la main qui est encore massivement utilisé dans ces formations, bien qu'il ne soit absolument plus pratiqué dans les entreprises. Les exercices proposés à l'apprenant se présentent comme des petites étiquettes munies d'un marqueur (fiducial marker), à placer sous la "Tinkerlamp" qui lit les informations.

Démonstration :

Tapacarp et Trinker Table, une autre application cette fois dédiée aux apprentis logisticiens et servant à acquérir les principes d'organisation des stocks, sont en phase de test dans les écoles suisses. Elles sont toutes deux basées sur chilitags, une bibliothèque de logiciels au code source ouvert pour la détection et l'identification des marqueurs. Le code source peut être téléchargé librement sur la page de chilitags.

Lampes pédagogiques. La Lantern est un dispositif étonamment simple d'usage, qui risque bien de changer la vie de tous les enseignants qui doivent gérer des séances d'exercices en classe. Comment en effet savoir, lorsque plusieurs mains se lèvent pour appeler le professeur, qui a appelé le premier, qui a terminé, qui est encore au début du premier exercice, etc ? La Lantern donne toutes ces informations, visuellement. Quand l'élève commence son exercice, il allume sa lampe. L'intensité de la lumière croît au fil du temps passé sur l'exercice. Quand il change d'exercice, il tourne sa lampe d'un cran, elle change de couleur, et le cycle reprend. Quand un élève a besoin deu professeur, il presse sa lampe pour déclencher un clignotement. 

Encore plus fort : toutes les données sont mises en mémoire dans les Lanterns et peuvent être récupérées via une application dédiée. À la lecture de ces données, l'enseignant peut ainsi ajuster ses prochaines séances. 

Les Lanterns sont déjà commercialisées, via une startup issue de l'EPFL. 

Démonstration :

Applications iPad pour les MOOCs

BOOC. BOOC est une application pour iPad qui permet à un étudiant de visionner simultanément la vidéo d'un cours et la page du livre ou du cahier d'exercice correspondante. Evidemment, le tout est parfaitement synchronisé : les pages changent au fil de la vidéo. L'étudiant peut bien sûr mettre le dispositif en pause pour se pencher plus avant sur le texte, revenir plusieurs pages en arrière (ce qui fait reculer la vidéo d'autant), passer la vidéo en accéléré, etc. Cette application semble promise à un bel avenir pour les participants aux MOOCs transmissifs offerts par les universités, mais aussi par exemple pour les utilisateurs d'iTunesU, à condition bien entendu que les concepteurs des cours filmés aient pris le soin de les synchroniser en amont avec le manuel utilisé par l'enseignant. 

BOOC est actuellement en phase de test. Testée auprès de groupes d'apprenants réunis dans la même salle, il est vite apparu que cette application convient beaucoup mieux à des apprenants isolés, et peut alors les aider à ne pas décrocher devant une séance filmée un peu ardue. 

MOOCollab. MOOCollab est également une application pour iPad, cette fois destinée à une utilisation en petits groupes de travail. Elle permet à 4 ou 5 personnes de visionner la même vidéo à partir d'une seule connexion (au travers de l'application), puis de travailler sur la même page d'exercice, les annotations portées par l'un ou l'autre des membres du groupe se mettant à jour en temps quasi-réel. Les utilisateurs disposent chacun d'un gros stylet de couleur pour écrire, et l'application propose des fonctions de dessin simples repérées grâce à des icônes dans le haut de la page : gomme, épaisseur et couleur du trait, formes de base, etc. 

Comme son nom le laisse entendre, MOOCollab a été pensée spécifiquement pour les personnes engagées dans des MOOCs, qui voudraient renforcer l'efficacité de leur apprentissage et leur motivation en intégrant un groupe de travail. C'est particulièrement utile pour les étudiants d'une même école qui suivent un MOOC, par exemple. Mais les praticiens chevronnés de la FAD y verront aussi une magnifique opportunité d'améliorer la collaboration dans les groupes de travail à distance, avec une interface simple, ergonomique et conviviale qui renforce puisamment l'effet de présence. 

MOOCollab est actuellement en phase de test, n'hésitez pas à joindre le CHILI si vous souhaitez l'essayer !

Page MOOCollab

Un soutien actif, de l'idée à la commercialisation

Ces produits ont une utilité évidente, que l'on perçoit intuitivement dès qu'on les voit fonctionner. Ils sont le fruit d'une démarche parfaitement intégrée de recherche-action itérative, qui doit aboutir à une mise sur le marché et donc un usage par le plus grand nombre d'enseignants et d'apprenants. Cette logique intégrative est visible dès que l'on entre dans le Rolex Learning Center de l'EPFL qui héberge le CHILI : aucun mur opaque ne sépare les laboratoires des étudiants et des enseignants. La volonté de porosité et de mise en réseau est manifeste. La créativité est alors à son maximum et l'accompagnement vers la création de startups transforme l'essai, achevant le processus qui a mené de manière fluide de l'idée à la commercialisation / mise à disposition d'un produit final utile et robuste. Une démarche qui ne demande qu'à être dupliquée ailleurs ! 

RÉFÉRENCES :

EPFL : http://www.epfl.ch/

CHILI, laboratoire d'ergonomie éducative de l'EPFL : http://chili.epfl.ch/page-91730-fr.html

Pierre Dillenbourg : http://people.epfl.ch/cgi-bin/people?id=155704&op=bio&lang=fr&cvlang=fr

CEDE | EPFL. "European MOOC Summit | MOOCS FACTORY." Dernière mise à jour : 11 juin 2013. http://moocs.epfl.ch/eu-mooc-sommet. (avec certains des documents produits pendant le sommet).

CHILI | EPFL. "Software | Chilitags, Robust Fiducial Markers for Augmented Reality."  http://chili.epfl.ch/software.

CHILI | EPFL. "3D for Carpenters". http://chili.epfl.ch/page-92256-fr.html.

YouTube. "A paper-based interface for augmented descriptive geometry." http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=vnlLeCYxmCs.

YouTube. "Tabletop small scale warehouse simulation." http://www.youtube.com/watch?v=zSwuyM4WkN4.

Carron, Cécilia. "Une lampe pédagogique pour la gestion des séances d'exercices." http://actu.epfl.ch/news/une-lampe-pedagogique-pour-la-gestion-des-seance-2/.

YouTube. "Lantern." http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ndWYJP0AFUM.

CHILI | EPFL. "BOOCs." http://chili.epfl.ch/boocs.

CHILI | EPFL. "MOOCollab." http://chili.epfl.ch/moocollab.

Toutes les pages ont été consultées le 18 juin 2013. 

Photo : Le Rolex Learning Center de l'EPFL à Lausanne. C. Vaufrey, licence CC BY-NC 3.0 FR

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