L'enseignement hybride dans les oreilles

La wikiradio UEB, une plateforme d'expression, de communication et de diffusion des savoirs produite par l'Université Européenne de Bretagne, donne la parole aux acteurs de l'enseignement supérieur et de la recherche. Dans une approche de proximité, elle propose des entretiens, des actualités, des reportages, des magazines, des conférences, des documentaires, des concerts... L'émission mensuelle ProximeeTIC animée par les ingénieurs pédagogiques de l'UEB part à la rencontre des acteurs du numérique au service de la pédagogie.

L'enseignement hybride

Alexandra Sideridou, étudiante en master de recherche sciences de l'éducation anime un entretien avec un expert en technologie de la formation Julien Morice au sujet de l'enseignement hybride à l'école nationale supérieure de chimie de Rennes (ENSCR).

Interrogé sur la méthode de formation expérimentée, J.Morice précise que la phase d'expérimentation est déjà terminée et que la modalité hybride est clairement intégrée à la formation. Il s'agit principalement d'un cours du domaine de la chimie, ou des cours de type projet qui sont déjà stabilisés avec ventilation des études en présentiel et à distance et même avec une préparation pour tutorer des pairs après la création de cours hybrides dans une démarche projet.

Concrètement l’enseignant va enregistrer une partie de son cours (aspect connaissances) par le biais d’un logiciel (diapos + commentaires) de façon à avoir des vidéos sonorisées. La granularité adoptée est très fine (durée d'une vidéo : 2 à 5 minutes). Les mêmes contenus sont disponibles au format PDF. Grâce au plan de cours l'étudiant a toute latitude pour construire son parcours. Le contrôle de l'assiduité se fait par la comptabilisation du temps de connexion mais aussi par la passation de tests en ligne.

Valeur ajoutée pour chaque modalité

L'articulation des deux modalités correspond à une typologie d'apprentissage augmenté puisque l'étudiant acquiert les connaissances à son rythme et à sa manière (il peut bien sûr mixer les sources offertes par ses enseignants avec d'autres) avant de se présenter en atelier pour mettre ses connaissances en application en présence de l'enseignant. Il s'agit de pédagogie différenciée puisque les supports sont variés selon les styles d'apprentissage des étudiants.

Cependant, certains types d'enseignements s'accomodent mal des supports vidéos, d'où l'expérimentation  d'un nouveau système : le Tableau Interactif Numérique, expérimenté aux Etats Unis avec succès et  qui permet l'écriture des équations, les commentaires, les annotations, etc. Si les enseignants adhèrent au concept cela pourrait s'avérer efficace pour l'encadrement des projets " Pas à Pas" des étudiants dans des domaines plutôt techniques ou mathématiques.


Evaluation des enseignements

Les avis des étudiants sont également sur les différentes modalités de distribution des contenus mais ils apprécient pour la plupart la pédagogie novatrice adoptée, notamment pour les formations en mode projet. Sans occulter l'aspect en ligne, le présentiel suscite l'activité, la participation active et la collaboration. Il permet de développer des capacités en présence en exploitant les connaissances acquises en ligne. Julien Morice cite par exemple l'utilisation de boitiers de vote en classe. Cet outil appuie une méthode qui privilégie la discussion et la recherche collective de la juste réponse, chaque vote faisant l'objet d'une analyse. 

Cette émission radio fournit un exemple détaillé et vivant d'une stratégie globale d'hybridation des enseignements qui n'obéit pas à la préoccupation de faire des économies en limitant le temps de face à face entre étudiants et enseignants, mais plutôt de rendre le présentiel plus actif et plus collectif, par un usage raisonné des Tice qui présentent pour leur part de favoriser l'individualisation des apprentissages.

 Proximeetic : l'enseignement hybride à l'ENSCR (2 émissions)

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