Pour des notes plus objectives
Quelle que soit la rigidité des barèmes que l'on se donne, une note est ce qu'il y a de plus subjectif dans l'évaluation des apprenants parce que ses tenants et aboutissants transcendent son cadre contextuel pour mobiliser des éléments d'ordre psychologique et sociologique. Des enseignants essaient néanmoins de tenir compte de cette situation pour évaluer autrement.
Cohérence et rétroaction : deux éléments gagnants pour une évaluation de qualité
L'évaluation est une tâche ingrate, dont on sous-estime souvent la portée, en termes de progression des apprentissages. Pour passer du sommatif basique et qui s'apparente parfois à la roulette russe, au formatif qui motive les étudiants, voici quelques axes d'amélioration proposés par un conseiller pédagogique universitaire.
L’utilisation de l’audio-vidéo dans l’évaluation formative : accessible à tous les professeurs, avec efficacité et économie de temps
Par rapport aux évaluations écrites seules, l’audio-vidéo est plus rapide, efficace et mieux apprécié. Retour d'expérience très riche de la part d'une enseignant en Cegep.
Noter la formation professionnelle
Comment adapter l'évaluation sommative à la formation d'adultes, pour ne pas retomber dans les excès de la notation scolaire, voire universitaire, qui fonde son pouvoir sur la situation de dépendance des apprenants et peine à rendre compte de l'évaluation en situations complexes ?
L'évaluation à l'aune de la distance
Une fois de plus, internet pose les bonnes questions aux pratiques enseignantes, les forçant à se renouveler. Une étude toute récente du REFAD fait le point sur les pratiques et les outils de l'évaluation en ligne.