Publié le 12 décembre 2011 Mis à jour le 12 décembre 2011
Bien des enfants, et des adultes également, profitent des vacances pour se familiariser avec une pratique nouvelle ou pour pratiquer une activité exigeant temps et disponibilité : équitation, construction de tipis, canyoning, photographie en pleine nature... Les stages, colonies et autres camps thématiques connaissent un grand succès.
Et si l'on faisait un camp TIC ? Des enseignants se réuniraient dans un bel endroit et expérimenteraient toutes sortes d'outils numériques pendant cinq jours, dans une ambiance décontractée favorisant les échanges. Ce serait quand même mieux que les petites formations d'une journée qui émaillent l'année scolaire...
Au Québec, Pierre Lachance, conseiller TIC au RÉCIT, a relevé le défi. Voici dix ans maintenant qu'avec une équipe d'une dizaine de personnes, il organise des camps TIC pour les enseignants. En dix ans, ce sont ainsi 450 enseignant-e-s qui ont participé aux camps TIC, pour y accroître leurs compétences en matière d'intégration des TIC dans leurs enseignements et surtout, comme le dit Pierre Lachance dans le bref article célébrant ce dixième anniversaire, "pour changer leur rapport aux TIC".
Classiquement, les TIC sont d'abord perçues comme des outils. Une fois que la maîtrise de quelques outils est acquise, les enseignants réalisent qu'ils peuvent non seulement reproduire (plus vite, mieux...) ce qu'ils faisaient sans outils numériques, mais aussi problématiser des situations d'apprentissage. Enfin, la dernière étape est celle qui voit les TIC devenir des "outils d'apprentissage", tant pour les enseignants que pour les élèves.
Bien entendu, la pratique est reine dans les camps TIC. On retrouvera sur le blog du camp TIC les ressources mises à disposition des apprenants par les formateurs, et surtout les productions et traces créées par les apprenants dan chaque discipline scolaire représentée, année après année. Certains créent un scénario pédagogique intégrant les TIC, d'autres des tutoriels, d'autres encore se régalent avec la programmation et la robotique.
Par rapport aux journées de formation consacrées soit à la prise en main d'un outil en particulier, soit à un recensement de tout ce qu'il est possible de faire avec les TIC dans telle ou telle discipline, ces camps TIC ont l'immense avantage de donner du temps aux apprenants et donc de les engager dans des tâches complexes, nourries d'échanges avec les pairs et les formateurs, de réflexion personnelle, d'essais-erreurs. En finale, il y a un produit utilisable, coïncidant avec le besoin réel, dont les TIC ne sont qu'un élément parmi d'autres, l'essentiel résidant dans la scénarisation de l'activité et le choix de la pédagogie utilisée.
L'édition 2011 du Camp TIC s'est achevée par une intervention de Thérèse Laferrière, directrice du Centre de recherche et d'Intervention sur la Réussite Scolaire (CRIRES) de l'Université Laval à Quévec, et chercheure associée au CEFRIO. Le diaporama de madame Laferrière est disponible sur le blog du camp TIC 2011.
Evidemment, les enseignants québécois qui ont participé au camp TIC ont pris du temps sur leurs vacances d'été. Mais parions qu'aucun ne regrette les quelques journées de farniente sacrifiées !
Photo : Cornell University Library, Flickr, aucune restriction de copyright connue
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
D'où vient la véritable innovation éducative ?
Les systèmes éducatifs formels ont-ils échoué dans l'intégration des TIC ? C'est ce que pensent les participants au dernier forum Online Educa Berlin. Mais ils ne manquent pas d'idées pour une refondation radicale de l'éducation et de la formation partout dans le monde.
Accepter de se lancer sans avoir toutes les réponses
La peur de l'échec est un facteur qui paralyse bien des entrepreneurs, notamment en France. Pourtant, on peut apprendre de ses échecs et rebondir. La leçon vaut aussi pour l'utilisation des outils numériques en éducation.
Une ressource de formation interactive produite par Technocompétences Canada.
Conférences TED : les mots du changement
Les conférences TED connaissent un énorme succès dans la vie réelle et sur Internet, au point que le format initial de ces rassemblements a été dupliqué en de nombreux pays sous le nom TEDx. Dans ces conférences, on entend des personnes qui ont eu des idées folles, utopiques, ambitieuses, et qui les ont défendues et développées envers et contre tout. On y prend la mesure de la volonté et de l'enthousiasme individuel et collectif, dans une multitude de domaines. Oui, on peut faire avancer les choses. Oui, on peut changer les systèmes. Sélection de conférences inspirantes, sous-titrées en français.
La "résistance au changement" des enseignants
Larry Cuban estime justifiée la position de "pragmatiques sceptiques" adoptée par la majorité des enseignants, qui intègrent les changements parfois malgré eux et à force d'adaptation à leurs conditions réelles de travail. Les enseignants ne sont pas des conservateurs obtus, juste des professionnels réalistes. Qui les en blâmerait ?
