Programmer l'éducation physique et sportive à l'école

L'éducation physique et sportive en abrégé EPS est une discipline scolaire, dans le système éducatif francophone en l'occurrence. Le Ministère de l'Education nationale en France lui consacre un site internet à partir duquel les enseignants peuvent accéder aux ressources éducatives à implémenter dans leurs classes.

Preuve s'il en est besoin que l'EPS ne se résume pas à faire courir les élèves dans une cour ou à organiser un match. Mais bien plus, comme dans toute discipline scolaire, des compétences doivent être développées par les apprenants à l'issue de leur apprentissage. Et pour atteindre ce but, les professeurs d'EPS sont en France, au travers de leur formation initiale, plutôt mieux armés que leurs collègues des autres disciplines, avec un volet pédagogique très important.

Apports des TICE en EPS

Le site Eduscol-EPS, auquel nous faisons allusion plus haut, présente un dossier sur les apports des TICE en EPS. Il reconnaît volontiers que des écueils se dressent sur le chemin des enseignants d'EPS en matière d'intégration des TIC dans leur enseignement. Mais lorsque ces écueils sont surmontés, sept principaux avantages sont attendus : 

1. faciliter l'apprentissage par une compréhension et une visualisation simplifiée des problèmes ;
2. motiver et valoriser le travail de l'élève ;
3. permettre à l'élève de devenir acteur de son apprentissage ;
4. gagner du temps dans la leçon EPS ;
5. favoriser la continuité pédagogique entre les séances et en dehors de la leçon EPS ;
6. favoriser la réactivité pédagogique grâce à la connaissance immédiate des résultats ;
7. permettre une gestion efficace des évènements scolaires et extra-scolaires.

On découvrira dans l'article d'Alexandre Roberge intégré à ce dossier des exemples variés d'utilisation des TICE en EPS.

Programmation EPS

Toutefois, tous les scénarios pédagogiques indexées dans cette base de données ne font pas systématiquement appel aux TICE. C'est le cas du Guide "Programmation EPS" réalisé par l'Académie de Dijon.

Ce document part du principe que les activités d'éducation physique et sportive doivent être programmées c'est-à-dire planifiées "dans le temps et l’espace en prenant en compte les contenus d’enseignement pour chaque classe, les durées d’apprentissage, les effets recherchés..."

Ce guide en version pdf et flash (consultable en ligne) donne aux enseignants les clés de cette programmation. Il comporte des critères et des exemples de programmation pour la maternelle et le primaire autour des quatre compétences spécifiques :

• réaliser une performance,
• adapter ses déplacements à différents types d'environnement,
• coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement,
• concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique et esthétique.

Pour le cours préparatoire, par exemple, l'unité d'apprentissage qui vise la compétence 1 est l'athlétisme. Cette unité d'apprentissage est composée de diverses activités que sont les courses de vitesse, de durée et de haies, les sauts en hauteur et en longueur, et les lancers. Chaque activité est organisée en fonction du calendrier scolaire et en alternance avec d'autres activités visant d'autres compétences.

On comprend dès lors que l'EPS est une discipline à part entière avec ce que cela comporte de connaissances à transmettre et de compétences à développer. Un bon cours d'EPS se prépare et, dans le meilleur des cas, doit être partie d'une programmation qui s'insère dans le cursus de l'élève et tienne compte de son niveau.

Télécharger : Document d'aide à la programmation d'école en EPS (pdf).

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