Une école en or : George Washington (GWU). Une curieuse leçon de marketing***
Ce que les familles de ces étudiants achètent est essentiellement le prestige...
Publié le 26 mars 2011 Mis à jour le 26 mars 2011
Lors du colloque du FFFOD qui s’est tenu le 10 mars 2011 sous le thème "Des jeux vidéo aux nouveaux environnements d'apprentissage", des représentants de l’entreprise de formation en transport et logistique AFT-IFTIM (Association pour le développement de la Formation dans le Transport et la Logistique/ Institut de Formation aux Techniques d'Implantation et de Manutention) et également de l’AFPA (Association nationale pour la Formation Professionnelle des Adultes) ont présenté leurs expériences pratiques avec les simulateurs.
Les simulateurs de conduite de AFT-IFTIM
Les simulateurs de conduite de véhicules lourds de l’ AFT-IFTIM existent depuis 1997. Aujourd’hui, 10 simulateurs mobiles sont opérationnels en France. Ce simulateurs peuvent être transportés et installés chez le client. Les simulateurs de conduite de camion permettent à 12 à 16 stagiaires de se former à la conduite de tous types de poids lourds aussi bien dans le transport de marchandises que de voyageurs.
Les environnements sont réalistes et comportent différents paysages et environnements, des conditions météo changeantes, des objets virtuels mobiles (voitures, camions, piétons), des objets réels (volant, bras de vitesse, essuie-glaces, miroirs, commandes, etc.).
Avantages et conditions de succès
Les simulations permettent de développer et de valoriser les bons comportements et conditionnements réflexes. Ils permettent aussi de corriger les défauts de conduite et ce individuellement et sans risques, même dans les situations les plus dangereuses que peut rencontrer un conducteur. Les scénarios de simulation sont organisées selon une difficulté croissante, peuvent être adaptés aux contextes de pratique, aux équipements et aux règlements en vigueur.
Les simulateurs permettent un gain de temps de formation avant la prise en main d’un véhicule réel, limitent les déplacements des stagiaires (tout sur le même lieu) et permettent entre autres choses l’entraînement répétitif sur des situations difficiles à maîtriser jusqu'à l'atteinte du niveau de compétence désiré.
Le succès de l’utilisation de ces simulateurs tient à la fois à la qualité des équipes de formateurs, qui doivent maîtriser toutes les facettes de la gestion des simulateurs et au fait que les simulateurs sont utilisés pour ce qu’ils sont : des simulateurs. Ils ne remplacent pas la réalité et leur efficacité économique dépend de la qualité de scénarios courts. En effet, leurs coûts d’installation et de maintenance sont appréciables et ne peuvent être ignorés.
L’AFPA, simulateurs et réalité virtuelle, retour de 10 ans d'expérience
Le simulateur de soudage «CS Wave» est utilisé depuis 2001 ans par l’APFA. Il s’agit d’un poste physique de simulation des procédés de soudage MAG et à l’arc électrique. Il s’agit de techniques précises dont le niveau de qualité des produits finis doit atteindre des standards élevés.
Leçons apprises
Développement
Ainsi on en arrive à développer des scénarios d’apprentissage optimaux.
Utilisation
Convaincre une activité continue
AFPA : Sécurité - Usine virtuelle
La formation aux habitudes de sécurité est essentielle dans les milieux de travail. Entre une formation théorique dans une classe et celle qui est réalisée dans un environnement virtuel réaliste, on comprend les avantages de la seconde méthode au niveau de la participation, de la compréhension et de la standardisation du message et des pratiques. Sans compter une réduction des coûts et un suivi précis des résultats.
Ainsi l’AFPA a développé un environnement virtuel sur la sécurité dans un atelier de production, entièrement par Internet. Conforme aux exigences en sécurité, cet environnement montre en contexte les risques et actions à mettre en oeuvre.
Facteurs de succès
Simulateurs et environnements virtuels : des projets continus qui ne s'improvisent pas
En somme, simulateurs et environnements virtuels de qualité sont des projets d’envergure et vivants; ils sont entretenus de façon continue. Ces projets mobilisent des ressources importantes et, de par leur nouveauté, doivent démontrer des avantages clairs dans la durée autant pour les étudiants que pour les organismes qui y investissent.
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