Publié le 21 novembre 2006 Mis à jour le 21 novembre 2006
Et les résultats d’enquêtes analysés par Kyong-Jee Kim et Curtis J. Bonk montrent... une parfaite e-tempête reliant pédagogie, technologie et besoins des apprenants.
En voici un extrait :
"la confusion grandit alors que l’enseignement supérieur explore des dizaines de technologies e-learning (par exemple : livres électroniques, simulations, messages texte, podcasting, wikis, blogues), avec de nouvelles solutions faisant surface chaque semaine, semble-t-il.
Instructeurs et administrateurs sont confrontés à de telles technologies au moment de coupures budgétaires continues et de réajustement. En addition au dilemne, les étudiants s’ennuient et abandonnent les cours en ligne tout en demandant des expériences d’apprentissage en ligne plus riches et plus intéressantes.
En analysant la demande d’apprentissage en ligne, la pléthore de technologies web à intégrer dans les pratiques d’enseignement, les problèmes de budget et les opportunités d’innovation, nous argumentons que les environnements d’apprentissage en ligne sont amenés à faire face à une parfaite e-tempête reliant pédagogie, technologie et besoins des apprenants."
Si la tendance est à une forte progression de la certification de l’enseignement en ligne, encore lui faut-il améliorer la qualité de son offre et les pratiques pédagogiques de ses formateurs.
The Future of Online Teaching and Learning in Higher Education: The Survey Says... par Kyong-Jee Kim et Curtis J. Bonk sur Educause Quaterly.
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