Publié le 24 septembre 2006 Mis à jour le 24 septembre 2006
Les adolescents branchés est un intéressant dossier de la Veille Scientifique Technologique de l’INRP. Quand il s’agit de piloter les élèves dans leur apprentissage, autant connaître leur culture et les usages qu’ils font d’Internet et des outils technologiques.
»Nous avons cherché à reconstituer cette aventure que représente la rencontre d’Internet avec une nouvelle génération que nous voyons désignée (dans les études que nous proposons à la lecture) sous le vocable de « culture numérique adolescente ».
Là, il est question de pratiques, d’usages, de nouvelles façons de se rapporter à ses pairs, de communiquer, de « chatter » que signalent une génération dont l’identité est construite sur une série d’appartenances et d’exclusions.
Dans cette dynamique actuelle d’échanges, de contacts, d’outils de communication, qui se traduit par un brouillage des repères d’espace-temps habituels, la jeunesse se fraye une nouvelle voie d’accès à la connaissance, loin des héritages traditionnels, des schémas de pensée et des modèles canoniques (recherches et études via Internet), loin des sentiers battus de la transmission (école). La culture numérique adolescente paraît se heurter à une réalité scolaire qui lui devient de plus en plus étrangère, ne fait plus sens et n’entre plus en consonance.
Se pose alors la question qui plus que jamais devient urgente : comment enseigner aux adolescents en France, en Europe ou ailleurs, alors que l’école n’est plus l’unique référent, ne va pas de soi comme lieu d’échanges, de partage des savoirs et de projets à investir pour l’adolescent ? Les nouveaux médias ont-ils révolutionné les pratiques pédagogiques ? Qu’en est-il de ce renouveau tant annoncé de la forme scolaire ? L’école ignore-t-elle les outils privilégiés de l’Internet social ?»
Des pistes de réponses précieuses dans Les adolescents branchés
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