La personne, le maître et l'expérience
3 ouvrages fondateurs de la pédagogie à découvrir ou redécouvrir 3 philosophes de talent nous invitent à la découverte de nous-même.
Publié le 31 octobre 2005 Mis à jour le 31 octobre 2005
Dans l’étude « Similar Students, Different Results: Why Do Some Schools Do Better?» de EdSource, on détaille comment des écoles peuvent implanter des pratiques efficaces sans dépenses supplémentaires, comme en orientant des efforts dans l’analyse régulière des résultats des étudiants ou de prioriser au niveau budgétaire l’accès de chaque étudiant à des livres et documents de qualité et à jour.
L’étude a été réalisée auprés de directeurs et de professeurs de 257 écoles élémentaires de Californie, toutes ces écoles accueillant majoritairement des enfants de familles à faible revenu.
On démontre ainsi que les facteurs sociaux-économiques sont loin d’être le principal facteur de la performance académique. Ce que les écoles font importe beaucoup plus.
Principales conclusions
Nous pensons que la plupart de ces conclusions peuvent aussi bien s’appliquer en formation à distance. D’autant plus que l’accès à des ressources de qualité est facilité par Internet et que la plupart des plates-formes offrent des systèmes de monitoring des activités et des résultats des étudiants.
Il ne reste qu’à encourager les tuteurs à s’y référer plus souvent et à intervenir au besoin.
Similar Students, Different Results: Why Do Some Schools Do Better? de EdSource
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