Si vous ne faites pas partie des chanceux qui bénéficient d’une école moderne avec une direction audacieuse, jouissant d’un financement conséquent, de l’accès à la large bande et d’une équipe de jeunes professeurs formés aux TIC avec du temps d'échange et de préparation, vous et vos élèves n’utilisez probablement pas très souvent les TIC en classe. Ce sera plutôt dans les laboratoires informatiques à raison d’une ou deux périodes par semaine ou peut-être en classe via un tableau blanc interactif. En-dehors de cela, les élèves utiliseront leurs propres équipements chez eux ou ceux qui seront mis à leur disposition à l’école en réponse aux tâches demandées.
Vous et vos élèves dans le même bateau techno
Dans cet article du blogue Relief «iPad à l’école : avantages et inconvénients» François Guité passe en revue les avantages et inconvénients de l’iPad dans le cadre d’une utilisation pédagogique.
Qu’un tel engouement du public soit associé au iPad dénote quelque chose auquel cet «écran secondaire» répond et auquel apparemment tous sont sensibles, jeunes et moins jeunes. Et c’est justement ces qualités qui font que professeurs et administrateurs scolaires seront tentés de ne pas manquer le train «Tablette tactile» cette fois-ci.
Des éléments techniques comme la portabilité (pas besoin de rajouter 30 prises de courant dans les classes), la légèreté, la place sur le bureau (ce n’est pas un écran dressé devant le professeur), la stabilité, la polyvalence, la bibliothèque d’applications et même le coût d’achat et d’opération, font en sorte que bien des écoles seront tentées d’expérimenter et d’avancer avec ce genre de matériel.
L'article de M. Guité détaille bien les avantages, inconvénients et limites de l’iPad dans un contexte éducatif. Comme les avantages paraissent importants et que l’on peut s’attendre à une évolution rapide des produits et des prix dans un contexte de concurrence féroce, il semble que les écoles gagneront à se frotter à ces technologies.
«iPad à l’école : avantages et inconvénients»
Carte heuristique,
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