Publié le 03 août 2004 Mis à jour le 03 août 2004
Une étude (format.pdf) menée par la firme indépendante Cometrika et dont les résultats ont été dévoilés en juin à la National Educational Computing Conference (NECC) en juin démontre que de courtes séquences vidéos accessibles par Internet ou Intranet sur demande améliore les succès des étudiants en algèbre et géométrie, tout comme il l’avait été démontré en sciences sociales.
Environ 2 500 élèves de 6 ième et 8 ième année de la région de Los Angeles ont participé à l’étude. Les enseignants ont utilisé une vingtaine de video clips sur des concpets clés, intégrés dans leurs enseignements journaliers. Ceux des groupes de contrôle enseignaient de leur façon habituelle.
On a constaté une amélioration de 3 à 5 % des résultats selon les âges par rapport aux groupes de contrôle.
Mais bien avant la compilation des résultats, les enseignants savaient que cela fonctionnait, de la façon dont les étudiants réagissaient. Ils affirmaient que ça fonctionnait particulièrement bien avec les étudiants immigrés.
De plus les parents demandaient que les vidéos soient montrés durant les réunions de parents et qu’ils soient accessibles à tous les étudiants et non seulements à ceux de l’expérimentation.
Le fait que les vidéos ne requièrent aucun autre équipement que l’accès à Internet, très peu de formation pour les utiliser et qu’ils peuvent être installés sur un serveur local rend leur utilisation et leur intégration en classe très facile.
«Voir l’expression des enfants quand ils comprennent véritablement un concept et qu’ils partagent leur joie de comprendre la matière d’un sujet est une expérience gratifiante pour tous les enseignants...»
Télécharger le rapport 2004 unitedstreaming TMEvaluation: 6 th and 8th Grade Mathematics in the Los Angeles Unified School District (format.pdf)
Pour l’article complet : Video on demand boosts students’ math scores By Corey Murray, Assistant Editor, eSchool News - June 29, 2004
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