Publié le 09 décembre 2003 Mis à jour le 09 décembre 2003
Le Portfolio européen des langues a été développé et expérimenté par la Division des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe, Strasbourg, de 1998 à 2000. Il a été lancé à un niveau pan-européen pendant l’Année européenne des langues comme un instrument puissant pour la promotion du plurilinguisme et du pluriculturalisme.
«Le Portfolio européen des langues est un document dans lequel toute personne qui apprend ou a appris une langue - que ce soit à l’école ou en dehors - peut consigner ses connaissances linguistiques et ses expériences culturelles, ce qui peut l’inciter à réfléchir sur son apprentissage.
Le Portfolio contient un passeport de langues que son détenteur met régulièrement à jour. Une grille lui permet de définir ses compétences linguistiques selon des critères reconnus dans tous les pays européens et de compléter ainsi les traditionnels certificats scolaires.
Le document fournit aussi une biographie langagière détaillée englobant toutes les expériences faites dans les diverses langues ; cette partie est destinée à orienter l’apprenant dans la planification et l’évaluation de son apprentissage. Un dossier rassemblant des travaux personnels attestant des performances atteintes complète le tout. »
Vous trouverez sur le site du Conseil de l’Europe un dossier qui présente de façon détaillée le portfolio européen des langues ainsi que des modèles de portfolios validés jusquà présent.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
L’encyclopédie Britannica en ligne et gratuite -
Tout n’est pas encore parfaitement fonctionnel, mais voici un autre instrument de formation à distance. Peut-être le plus fondamental, disponible à tous.
«L’énergie est notre avenir» dans les écoles européennes
Il aide les professeurs à éveiller les élèves à l’économie d’énergie, aux répercussions de notre consommation d’énergie et à l’importance des énergies renouvelables.
Des rituels corporels pour retrouver l'attention
Dans une salle de classe, ce sont parfois les corps qui disent stop et réclament une pause. Ils l’expriment par de l’agitation, de l’apathie, des postures plus voutées. Des conseillers pédagogiques ont inventorié et classé toute une série d’exercices pour apporter de l’énergie et de la souplesse entre deux activités.
