Le tableau noir : d'hier à aujourd'hui
La revisitation de l'histoire de cet auxiliaire de l'enseignement et de son parcours incite à transcender la fascination technologique suscité par le tableau blanc interactif.
Publié le 17 novembre 2003 Mis à jour le 17 novembre 2003
Les conclusions de l’enquête 2003 « National Survey of Student Engagement (NSSE)» (185 000 répondants de 649 institutions) suggèrent que beaucoup d’étudiants de collèges détournent de façon routinière les ressources technologiques dans leurs études.
Cette étude, qui en est à sa quatrième édition, cherche à fournir aux campus des informations à propos de l’efficacité de certaines politiques et pratiques.
Pour 2003, on constate que, alors que 83 % des étudiants utilisent régulièrement les technologies de l’information, 87 % croient que que leurs compatriotes, au moins occasionnellement, copient des matériaux trouvés dans Internet et les incluent dans leur travaux sans en attribuer l’origine.
George Kuh, professeur à l’université d’Indiana affirme «La technologie peut aussi bien être une épée à double tranchant». Cela peut permettre aux étudiants de produire plus en moins de temps, reste à voir si les étudiants apprennent avec une réelle compréhension.
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