2 août 2000 - Didactique de l’abondance

Une personne qui commence un cours se pose habituellement bien des questions. Et ce ne sont pas de grandes questions philosophiques. Non. Plutôt du genre : «Comment vais-je m’y prendre ?» Peu importe la forme du cours, le contenu des activités que l’on va lui présenter la ramèneront toujours à ce problème du cours en lui-même. Se demande-t-on si l’étudiant est intéressé ? S’il a une idée réaliste du sujet, de son importance ou de son utilité ? Lui offre-t-on l’occasion d’interagir avec le sujet ou le laisse-t-on toujours dans un rôle de récepteur insignifiant ? On comprendra que d’une didactique de rareté et d’économie (1 prof, 1 manuel), nous sommes en train de passer à une autre d’abondance et d’interactivité. De nouvelles formes d’apprentissage sont en gestation partout... Quand on parle d’apprentissage, c’est de l’expérience humaine dont il s’agit. Et que fait un humain que ne fait pas une machine ?

Trois choses :

1. Un humain dégage de l’affectivité, pour des gens comme pour des sujets ou des objets d’apprentissage. Attirance, passion, désintérêt ou répulsion, cela est un fait. Un minimum d’intérêt (d’affect) est nécessaire pour qu’un apprentissage se fasse.
2. Un humain se construit une perception de la réalité. Floue, précise, rapprochée, importante, qualifiée de mille et une manières. Cette perception de la réalité se module constamment. Cela n’a rien à voir avec la perception proprement dite. Un aveugle peut clairement avoir une réalité sur les couleurs, comme un sourd sur la musique. Sans une perception minimale d’une fin, d’un rapport avec le réel de l’individu, les données s’empilent dans le vide, dans SON vide. Certains désignent celà comme étant de l’expérience; c’est plus que de simples données. Il y a accord pour désigner une réalité. S’accorder est l’affaire des humains, pas des machines.
3. Enfin, un humain communique, il échange des données, des intentions, des volontés. Quand une machine vous appelle, elle ne fait que transmettre l’intention de celui qui l’a programmée. Les machines ne communiquent pas dans le sens de l’expérience humaine. Que vous répondiez ou pas, elle ne s’en portera pas plus mal. Un échange est essentiel autant pour l’affectivité que pour la perception du réel POUR l’individu. Et c’est là que tout se passe.

Il y a de fortes inter-relations entre ces éléments. Dans un cours choisi (et non imposé), l’intérêt est habituellement élevé, tout comme l’application des données dans la vie professionnelle et l’intensité des échanges. Pourquoi se contenter de moins? C’est de notre vie dont il s’agit.

Cette semaine, nous vous présentons les arbres de connaissance et Gingo. Une approche vraiment branchée sur les communautés et sur les réalités professionnelles. Formidable. Tout comme les documents de réflexion de la rubrique «Arguments». Côté pratique, eVIEWS, UsinaQuiz, ePALS, LanguageCollege et même l’enseignement du rugby vous démontrent, chacun à leur manière, de nouvelles approches et outils didactiques. Il y en aura d’autres; ca ne va pas s’arrêter.

COURS Découvrir Tintin au Tibet en étudiant le français! - Un modèle original qui exploite la navigation sur Internet. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7500 eVIEWS : une formule d’animation continue et viable pour la pratique de l’anglais - À chaque semaine, écoutez une nouvelle entrevue avec transcription et exercices d’accompagnement. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7510 Language college.com : la promesse de 700 cours dans 16 langues - Reste à faire fonctionner le tout harmonieusement Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7501 Tesla : logiciel gratuit de simulation du moteur à induction magnétique pour PC - Nikola Tesla en serait fier. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7511 De nouveaux outils pour la didactique : les animations Flash - La didactique et la pédagogie du rugby en animation Flash. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7442

TECHNOLOGIES Avec UsinaQuiz, fabriquez vos quiz en ligne sans trop vous casser la tête et gratuitement. - Les gens de Polar FLE et de Bonjour de France remettent ça : accessibilité en tête. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7508 Gingo et les arbres de connaissance : une application pratique. Essayez-la.- Pour se sortir du fouillis des formations à la pièce Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7509

ARGUMENTS Modèles et stratégies de téléformation dans Internet, une conférence du directeur du LICEF - Web-based TeleLearning Models and Strategies : une présentation sophistiquée en PowerPoint par Gilbert Paquette, présentée à Edu-Média. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7504 Trends in Telecommunications and Their Impact on TeleLearning : le succès inévitable? - Un document du Réseau des centres d’excellence en télé-apprentissage Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7503

ACTIONS ePALS : des correspondants scolaires dans toutes les langues et dans tous les pays - Cyber-échange scolaire entre 1,9 million d’étudiants et d’enseignants, 29 000 salles de classe, 182 pays. Ne cherchez plus, choisissez. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7506 Pirates! Pirates! - Les moussaillons de l’Escale ne se laissent pas faire. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7507 Didactique et matériel pédagogique : le Web est une ressource de choix. - Images interactives, 3D, animation, film et son comme soutien à l’apprentissage sont à la portée d’un clic. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7474 Sénégal : Les NTIC au service des communautés rurales - Les nouvelles technologies atteignent désormais les zones rurales africaines. Des jeunes de Dakar sénégalisent les NTIC. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7321

INSTITUTIONS La DFC du Maroc annonce un DESS en communication didactique, culture et langue françaises - La Direction de la Formation des Cadres s’active à travers son site Web à informer sur tout les aspects de l’enseignement supérieur au Maroc. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7499

REVUE MÉDIAS AOL s’efforce de faciliter l’accès Internet aux handicapés visuels. - La National Federation of the Blind suit de près le dossier. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7469 Aux États-Unis, une commission se penche sur la cyberprotection des enfants. - Si les mesures de protection semblent aller de soi à la maison, il n’en est pas de même dans les institutions. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7467 En technologies de l’information, un technicien ne fait pas nécessairement un bon gestionnaire! - Le président d’Educause croit aux gestionnaires alliant charisme et vision. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7473 Internet et le respect de la vie privée : un enjeu qui vaut bien une campagne - De grandes compagnies américaines participent à Privacy Partnership 2000. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7468 Le Global Education Network offrira des cours de sciences humaines haut de gamme. - Reste à convaincre les grandes universités d’embarquer et à rassurer les professeurs! Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7470 Le Web et son double, le Web invisible : de plus en plus gros - Une vie ne suffirait pas à en faire le tour! Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7472 Ç Même aux États-Unis, la sauvegarde du patrimoine électronique n’est pas une mince affaire. - La Bibliothèque du Congrès a encore du pain sur la planche. Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7471

ÉVÉNEMENTS Colloque Les pratiques collectives distribuées sur Internet, à Paris, les 19 et 20 septembre 2000 - Un enjeu pour les sciences à l’École nationale supérieure des télécommunications Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7502 Enseignement des langues et Multimédia : du 18 au 20 Février 2001, Hôtel El-Djazair à Alger - Présentation et appel à communications Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=7505

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