Publié le 24 février 2000 Mis à jour le 24 février 2000
Pourquoi aimons-nous la formation à distance?
Au delà des raisons pratiques, il y a surtout le fait de l’autonomie et de la responsabilité qu’elle offre, dans une proportion supérieure.
Bien des nécessités ont formé l’école et son fonctionnement, mais si de nouveaux moyens sont disponibles, accessibles et moins coûteux, il y a alors de moins en moins de raisons de supporter des contraintes imposées, par définition incompatibles avec l’apprentissage responsable.
Quelles contraintes? Celles qui font en sorte que chacun doive étudier les mêmes choses, de la même façon, et les apprendre au même rythme que celui d’un groupe accessoire fondé sur l’âge de ses membres...
Il y a plusieurs façons d’appréhender le savoir et on peut le faire selon différents points de vue. En dehors des fondements ou des bases initiales, pour ainsi dire personne n’utilise les mêmes informations, avec la même sensibilité, ni en vue des mêmes buts. Si les informations sont les mêmes pour tous, chacun doit quand même faire un travail particulier pour les intégrer dans son univers propre. Ce travail est différent pour chacun et les raisons de le faire toutes autant.
Pourquoi contraindre, alors?
Grâce aux réseaux, la philosophie de la formation à distance peut maintenant entrer dans les écoles comme étant la façon d’apprendre qui respecte le mieux les individus et les contenus. Oui, même les contenus y gagnent. Ils sont de meilleure qualité, mieux présentés et moins altérés dans leur transmission.
La passion de la formation à distance est simplement chez moi la passion d’apprendre, libéré de plusieurs des contraintes et des artifices de nos systèmes éducatifs. La «prime» d’avoir appris est l’habilité acquise, la capacité à faire, la confiance personnelle gagnée; tout le reste de l’arsenal éducatif ne représente que des ajouts plus ou moins utiles.
En y réfléchissant ne serait-ce qu’un peu, chacun sait très bien ce que représente la contrainte que nous appliquons aux étudiants. Nous le savons intuitivement, logiquement, philosophiquement. Nous le savons : programmes rigides et horaires rigides résultent trop souvent en des apprentissages superficiels et insignifiants.
Notre défi actuel est de faire entrer la formation à distance dans les écoles, d’amener les étudiants à l’utiliser de temps à autre et de les aider à réussir. Le développement d’une culture de la formation continue passe par l’apprentissage autonome et en réseau. Et le meilleur environnement pour apprendre à étudier par soi-même est à l’école; ce n’est pas à 25 ans, seul, sur le bord d’une table de cuisine.
La formation d’individus responsables passe aussi par leur responsabilisation face à leurs apprentissages. En conséquence, la formation à distance est vraiment une source de libération.
C’est pourquoi j’aime la formation à distance. Elle mérite notre passion.
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INSTITUTIONS L’AFPA Longwy se lance dans la téléformation interactive via Internet. - Une expérience destinée à former des techniciens par la formation à distance Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=3689
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ÉVÉNEMENTS Deuxième Symposium mondial des technologies de l’information (Futuring the World Symposium) - Du 29 février au 2 mars 2000, à Poitiers (France) Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=3693
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