"Le logiciel libre, une option qui gagne du terrain"

Les étudiants non traditionnels, la nouvelle donne universitaire

L'idée du cheminement scolaire a été basée sur l'idée qu'un individu se forme de la maternelle jusqu'à l'université. Puis, il ne remet jamais plus les pieds dans une institution scolaire. Or, cela ne correspond pas à la réalité. En effet, de plus en plus d'étudiants fréquentent des campus bien des années après leurs études. Or, le système universitaire actuel ne répond pas encore très bien aux demandes de ces personnes qui sont pourtant de plus en plus nombreuses.

Des idées en quantité : les actes du colloque Initiatives 99 -

Sommet fort réussi dont les actes sont maintenant disponibles en ligne. Presque toutes les conférences sont accessibles en real vidéo, pdf ou rtf, ce qui constitue en soi une initiative remarquable et appréciée. Le colloque couvre 5 thèmes principaux : l’évolution des métiers et des formations dans les nouvelles méthodes de production des connaissances; les nouveaux outils et les nouveaux produits pour de nouveaux usages dans la pédagogie et l’andragogie; les modèles organisationnels de l’enseignement virtuel; les impacts culturels et sociaux des nouvelles technologies éducatives; la réduction des inégalités face au savoir, le rôle des NTIC et le rôle des organisations internationales.

Des outils et des profs

Si la réponse à la transition numérique a été traduite au départ en termes d’équipement technologique dans le secteur de l'éducation, l’écho a aussitôt résonné quant à lui en termes de fracture. Rupture des usages et ruptures pédagogiques quant à l'utilisation des outils technologiques. L'occasion de faire un petit rappel sur les usages, les modèles théoriques de l'intégration des TIC en technologie.

«Les TIC... au coeur des pédagogies universitaires», de Thierry Karsenti, François Larose et al. -

L’intégration des TIC dans les universités passe par la formation des maîtres.

"TICE : pratiques et relations pédagogiques"

Les usages pédagogiques des TICE, et notamment les dimensions communicationnelle, pédagogique et cognitive qu’ils engagent.