A l'écoute des territoires : guide pour créer des balades sonores
Le podcast est une façon de faire découvrir un territoire que le tourisme exploite largement. Vous pouvez en faire autant, grâce à ce guide fort bien fait.
Publié le 23 janvier 2007 Mis à jour le 23 janvier 2007
L’objet de cette contribution est d’explorer la notion d’immersion dans les jeux vidéo en ligne et sa relation avec l’éducation sur la base d’un certain nombre de travaux dans ce domaine, et de recherches en DESS puis en DEA en sciences de l’éducation par les auteurs. Il s’agit de mener une réflexion sur les liens entre immersion dans un espace virtuel et apprentissages supposés ou réels.
Pour mener à bien cet ensemble de questions, l’étude s’appuie essentiellement sur l’analyse des jeux de rôles sur Internet afin de montrer en quoi des jeux non conçus pour l’apprentissage sont générateurs d’apprentissages. Car, c’est peut-être en analysant un jeu vidéo pensé pour le divertissement que l’on peut comprendre les potentiels du jeu vidéo comme dispositif d’apprentissage.
Au sommaire du document :
Il s’agit donc de garder à l’esprit que c’est moins la nature de l’activité partagée -ici le jeu vidéo- qui génère des apprentissages que l’espace social, l’immersion anthropologique et les pratiques qui se constituent autour.
Ce qui relie de fait le jeu à cette éducation informelle - et qui en fait peut-être une pratique privilégiée- tient dans l’espace ludique total qu’il propose par la participation active à des communautés que le jeu lui-même implique.
C’est un terrain de jeu radical, fascinant et troublant pour l’observateur, car il intègre l’apprentissage du jeu, les modes de consommations, la critique à la consommation, les détournements, les conflits, les luttes, dans la logique même du jeu.
Immersion dans un monde virtuel : jeux vidéo, communautés et apprentissages par Vincent Berry, Université Paris 13, sur l’Observatoire des Mondes Numériques en Sciences Humaines.
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