Publié le 11 décembre 2006 Mis à jour le 11 décembre 2006
Selon une enquête menée par Educational Testing Service (qui propose entre autres un test d’évaluation sur les compétences en gestion de l’information) auprès de 6 300 étudiants de 63 universités et collèges américains, la majorité d’entre eux ne choisissent ni n’évaluent correctement la fiabilité ou la qualité des sources d’informations auxquels ils se réfèrent.
Ils semblent être nettement meilleurs pour trouver des jeux, des chansons ou des films que pour trouver des informations fiables.
Le test visait à savoir si les étudiants pouvaient identifier de l’information pertinente, la gérer et la communiquer efficacement. Les résultats n’inspirent guère confiance.
Les étudiants n’ont pas obtenu beaucoup plus que la moitié des points possibles, avec peu de différences entre les hommes et les femmes. Ils choisissaient souvent des références sans rapport avec ce qui était demandé, peu objectives, peu fiables ou peu à jour.
Dans un contexte où ces compétences deviennent critiques dans beaucoup de milieux, on comprend que plusieurs institutions d’enseignement établissent des préalables en ce qui concerne la maîtrise des techniques de recherche et de gestion de l’information.
Pour le sommaire du rapport (document .pdf) : 2006 ICT Literacy Assessment
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