Publié le 31 octobre 2006 Mis à jour le 31 octobre 2006
Lorsqu’une personne est confrontée à un nouveau problème, elle recherche souvent en mémoire un problème proche déjà rencontré afin de s’en inspirer pour trouver une solution. De même, lorsque cette personne, en situation d’apprentissage, doit résoudre un problème, elle peut se référer à des problèmes déjà résolus, les analyser, et les utiliser pour résoudre des problèmes similaires.
L’analyse des exemples et la résolution de problèmes par analogie la conduisent alors à augmenter son habileté à résoudre ce type de problèmes. Cette forme d’apprentissage soulève différentes questions. Face aux problèmes, quelles activités sont mises en oeuvre par les apprenants ? Quelle est la nature des connaissances ainsi construites ? Sous quelles conditions ces connaissances sont-elles construites et utilisées ?
L’objectif général poursuivi dans cette thèse est d’approfondir l’étude des conditions qui facilitent l’acquisition de connaissances à partir d’exemples.
Si ce sujet d’étude présente un intérêt théorique, il présente également un certain intérêt pratique. Une meilleure compréhension des conditions qui facilitent l’apprentissage permettrait d’orienter la conception de situations d’apprentissage, ceci dans le cadre de l’enseignement « classique » mais aussi dans le cadre d’environnements informatiques destinés à favoriser l’apprentissage.
En effet, avec le développement des technologies pour l’éducation, il est possible de concevoir des environnements informatiques qui proposent des situations d’apprentissage adaptées à chaque apprenant.
Au sommaire de la thèse :
Faciliter l’apprentissage à partir d’exemples en situation de résolution de problèmes - Application au projet AMBRE Auteur : Sandra NOGRY - 2005 - Lyon2
https://liris.cnrs.fr/Documents/Liris-4127.pdf
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