Publié le 18 décembre 2007 Mis à jour le 18 décembre 2007
Il est clair que nous avons dépassé la dimension où l’apprentissage passait seulement d’un émetteur / un sujet à un individu. L’interaction sociale avec les autres s’avère nécessaire pour avancer à son aise dans la construction de ses connaissances. La collaboration est le cœur des activités éducatives en ligne et en réseau. Pourtant, dès qu’il est proposé une plus grande autonomie et diversité de l’école ou de l’université vis à vis de la centralisation de l’État, certains crient au danger d’une éducation marchande ! Ne fait-on alors pas confiance aux initiatives des décideurs régionaux, des directeurs d’établissements, des enseignants, des documentalistes, des parents et des élèves - des personnes - dans l’assurance d’un service éducatif accessible et de qualité ? Ou veut-on simplement conserver ses privilèges, chaque “autorité”, à son niveau, s’octroyant le droit de décider ce qui est bon pour chacun : tel cours, tel programme, tel cursus, tel métier... L’éducation est une affaire de responsabilisation. L’avancée formidable que l’usage des technologies de communication lui apporte, c’est précisément de donner l’initiative à l’apprenant de mieux choisir ses parcours d’étude selon ses propres besoins. Le contenu des enseignements et des formations ne compte pas davantage que la méthode et le processus d’appropriation des connaissances pour s’en servir en contexte et trouver les solutions à sa situation personnelle, tout au long de la vie. L’attitude de l’apprenant est plus importante que les connaissances factuelles qu’il pourrait engranger. Les éléments essentiels d’une stratégie de formation réussie mettent donc en réseau des outils, de la formation, des processus, du soutien et des personnes pour renforcer l’interaction, la communication, la collaboration et la construction. Et combler les nouvelles attentes des apprenants. Cette dernière semaine avant la fin de l’année 2007, Thot vous offre un pot-pourri des ressources que vous avez choisies, les plus populaires. Elles préfigurent les surprises que nous vous réservons pour l’année qui s’en vient : chaque sujet associé à des ressources pertinentes et une communauté de pratique qui valorise et qualifie le tout. J’apprends si... élaborons notre environnement didactique ; la classe virtuelle de troisième génération ; des livres scolaires en ligne, des transformations en cours et des étudiants plus impliqués ; à quoi et à qui sert l’enseignement à distance en Afrique ? Le "troisième lieu" d’apprentissage informel ; les voeux de nouvel an dont on parle ; la peinture en classe de langue ; la géométrie amusante ; Noël, dans la joie. Bonnes découvertes, joyeuses fêtes et belle année nouvelle à chacun et chacune ! Martine JaudeauRédactrice en chef
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Et vous, souffrez-vous de quantophrénie ?
Mesurer, établir des statistiques et détecter des corrélations, des écarts vous donnent le sentiment de mieux maîtriser votre sujet... Attention ! Ce sont parfois les premiers signes de la quantophrénie, la maladie qui vous pousse à tout mesurer et à tout quantifier. La quantophrénie est cette pathologie qui fait passer la production de chiffres avant le contact réel, l'empathie et l’analyse sensible des situations, jusqu’à occulter complètement cet aspect. L'épidémie gagne le monde de la formation, mais de nombreux débats tentent de définir les limites de la mesure et de la quantification.
