Publié le 24 avril 2008 Mis à jour le 24 avril 2008
A quoi sert un e-portfolio ? Il peut sembler sans intérêt de poser encore une fois cette question, tant cet outil alimente les discussions et les colloques.
Mais pourtant Au-delà des aspects les plus techniques ou utilitaires (le e-portfolio comme substitut moderne au curriculum vitae), il n’est pas inutile de pousser la réflexion et d’analyser, par exemple, comment le e-portfolio est symbolique d’une nouvelle approche de l’apprentissage.
C’est ce que fait Graham Attwell, directeur de recherche de l’institut de recherche Pontydysgu (Pays de Galles), dans une vidéo de 26 minutes intitulée : E-portfolio, Development and Implementation.
Attwell y décrit les principaux usages de l’e-portfolio, et explique en quoi il s’agit d’un outil parfaitement adapté à l’élaboration d’un espace personnel d’apprentissage, caractérisé par l’imbrication des espaces, modalités et moments propices aux apprentissages. Attwell n’en méprise pas pour autant les lieux traditionnels de l’acquisition du savoir ; il milite néanmoins pour une révision profonde de certains de leurs aspects, notamment des pratiques d’évaluation, qui doivent impérativement selon lui se mettre au service des apprenants plutôt que des enseignants.
Attwell a une très haute estime de la valeur du e-portfolio, comme espace de réflexion de son auteur sur sa trajectoire et ce qu’il en apprend. Il insiste longuement sur la nécessité d’accompagner les apprenants dans l’élaboration de leur pensée réflexive, ce qui pourrait constituer une des principales missions des systèmes scolaires.
Attwell s’exprime dans un anglais clair, et les mots clés de son argumentaire sont visibles en surimpression des images ; ce qui fait de cette vidéo, placée sous licence Creative Commons, un parfait produit pédagogique, à diffuser largement.
E-portfolio, Development and Implementation
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
L'enseignement touché par l'uber-économie
L’innovation numérique et l’économie collaborative font aujourd’hui émerger de nouveaux échanges qui se substituent à des modèles qui ne parviennent plus à répondre à un marché dont le cadre s’est distendu. De cette nouvelle extension des marchés, on parle de fréquemment d'uber-économie. L’enseignement est-il lui aussi touché par ce phénomène d’uberisation ?
Twitter au service de l’apprentissage de la langue
Utiliser le microblogage pour une création collaborative - Écrire avec Twitter
Présentation d'un projet mené au sein d’un groupe d’écoles en zone d’éducation prioritaire
Le « Momentum » en innovation pédagogique
Les innovations du quotidien sont comme la fuite du temps : imperceptibles. Personne ne sait guère ce qui distingue une seconde d'une autre, pourtant des changements opèrent. Les variations infimes que l'on trouve plus efficaces sont copiées et finissent par donner un style caractéristique...
Pourquoi assiste t-on à une désaffection des jeunes pour les études scientifiques ? Un dossier fait le point sur cette question qui touche tous les pays développés.
Comme toute langue, le français évolue, change et se modifie au gré du temps. La thèse de l'évolution de la langue est-elle incontestable ? Et vous, êtes-vous plutôt évolutionniste ou puriste, en matière de langue française ?
