Publié le 24 juin 2008 Mis à jour le 24 juin 2008
Voici un intéressant entretien avec Peter Taylor dans le cadre du Global University Network for Innovation : préparer la génération nouvelle en transformant les manières d’enseigner.
«Au fil du temps, les universités se coupent du monde extérieur et s’impliquent dans une production du savoir qui tend à objectiviser la réalité. Les enseignants ont en quelque sorte à réapprendre l’approche pédagogique.
Même si nous pensons le dialogue comme une conversation, nous ne pouvons pas échapper au fait qu’il existe de nombreuses relations de pouvoir qui influencent les rapports entre enseignants et étudiants. Quand un enseignant engage une conversation avec ses étudiants, à moins que chaque parti soit conscient des attentes, et des relations de pouvoir à l’oeuvre, il est parfois très difficile que cette conversation soit réellement conduite sur une base d’égalité».
Les questions de pouvoir et de contrôle sont au centre de la plupart des changements de la société et de l’enseignement. L’encyclopédie Wikipedia est affaire de pouvoir, de contrôle, d’autorité. La classe a pour éléments de définition le pouvoir, le contrôle et l’autorité. Pourtant, nous en sommes à un point où personne ne peut envisager un domaine dans sa totalité. Au mieux, nous n’en voyons que des fragments.
En théorie, plus il y a de contributeurs à un sujet, plus il y a d’angles variés du domaine considéré. Le défi est de ne pas se laisser complètement submerger parce que nous n’avons pas encore ajusté nos outils et nos méthodes pour gérer l’abondance...
Transforming the way to learn through dialogue and participationPar Peter Taylor, chercheur et directeur de l’équipe Participation, Power and Social Change, Institute of Development Studies (University of Sussex)
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