Publié le 15 mai 2014 Mis à jour le 15 mai 2014
Date: 20 mai 2014 au 20 mai 2014
Organisé par le réseau scientifique NumerUniv, le séminaire Fichet-Heynlin donne lieu à une série de conférences tout au long de l'année 2013-2014. La cinquième séance du séminaire se déroulera le mardi 20 mai 2014, de 15h00 à 17h00, à la Bibliothèque inter-universitaire de la Sorbonne (détails et inscription sur la page du séminaire, cf lien cité plus bas).
Un peu d'Histoire d'abord ; en 1470, la Sorbonne ouvrait, sous l'impulsion de Guillaume Fichet et Johann Heynlin, un atelier d'imprimerie pour mettre à disposition des étudiants et professeurs des ouvrages remplaçant les manuscrits rares et défectueux des copistes. En 2013, les universités mettent à disposition des descendants de ces étudiants et professeurs des outils numériques, pédagogiques et éditoriaux, caractéristiques des évolutions universitaires de l'ère de l'internet.
L’émergence des nouvelles technologies de l’information et de la communication dans les métiers et la vie interne des universités s’accompagne de politiques publiques européennes et nationales de plus en plus volontaristes tendant à adapter le système universitaire à une société elle-même profondément transformée par ces évolutions technologiques.
Les questions et débats de cette cinquième séance porteront sur la "critique du numérique et la numérisation de l’enseignement supérieur et la recherche" et poseront la question "Faut-il critiquer le numérique ?"
Deux invités animeront les échanges, Guillaume Carnino (COSTECH-UTC) et Fabrice Flipo (Télécom École de Management, Institut Mines-Télécom).
Quelques questions préliminaires aux deux invités pour ouvrir le débat :
Pour encourager les échanges, un écritoire collaboratif (http://lite.framapad.org/p/semFH5) a été ouvert afin d'y poser de nouvelles questions aux chercheurs, ainsi qu'une liste de discussion (https://listes.lautre.net/cgi-bin/mailman/listinfo/fichet-heynlin).
L'entrée est libre mais une inscription préalable est obligatoire ; vous trouverez le formulaire d'inscription sur le site du séminaire : http://www.reseau-terra.eu/article1313.html
Comme pour les séances précédentes, les interventions et échanges pourront être suivis en salle (50 places) ou à distance par le biais d'une webconférence en direct ("Adobeconnect"). La séance pourra être suivie en différé : un podcast sera réalisé et mis en ligne sur la page du séminaire.
Contacts Numer-Univ :
Sophie Poirot-Delpech : [email protected]
Jérôme Valluy : [email protected]
Julien Vincent : [email protected]
Pour en savoir plus :
Site du séminaire : http://www.reseau-terra.eu/article1266.html
Séance 1 du séminaire : http://www.reseau-terra.eu/article1294.html
Séance 2 du séminaire : http://www.reseau-terra.eu/article1298.html
Séance 3 du séminaire : http://www.reseau-terra.eu/article1303.html
Séance 4 du séminaire : http://www.reseau-terra.eu/article1309.html
Bibliographie : http://www.reseau-terra.eu/article1265.html
En savoir plus sur cet événement
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
"Normes et standards", nouveau numéro de la revue Distances et savoirs
Préciser des notions et des processus encore bien souvent en émergence et souligner les paradoxes et les défis engendrés par de telles initiatives.
La motivation scolaire. Comment susciter le désir d’apprendre ?
Comment donner et redonner le goût de savoir et de connaître ?
Lire en Afrique : difficultés programmées
L'Afrique est victime d'un fléau terrible : l'ignorance de la lecture, de toutes les sortes de lecture. L'écrit, si puissant soit-il, n'a pas autant de valeur au village que la parole donnée ou bafouée. Mais les raisons culturelles invoquées ne sont que des prétextes. Le vrai problème est dans la méthodologie de l'apprentissage de la lecture, dans l'acquisition des ouvrages toujours conçus hors du continent, avec des noms et des contextes étrangers.
