Publié le 27 mars 2000 Mis à jour le 27 mars 2000
Les enseignants américains déplorent le manque de temps, de formation adéquate et d’aide sur place pour réussir à intégrer la technologie dans les classes et à créer une ambiance d’apprentissage interactif qui, selon les spécialistes, facilite le processus l’apprentissage et le stimule.
Contrairement à ce que pensent trop de gens, le fait d’installer des ordinateurs dans les classes n’est pas suffisant pour s’assurer que ce nouvel outil sera utilisé à sa pleine mesure. Si certains enseignants passent leurs heures de loisir à créer des leçons informatisées pour leurs étudiants, la plupart ne finalisent pas leur projet, faute de patience ou d’expérience dans l’élaboration de ce type de projet.
Certaines écoles organisent des cours en informatique et emploient des spécialistes des technologies pour assister les enseignants dans leurs efforts pour intégrer la technologie dans leur enseignement. La formation est cependant souvent trop succincte et les spécialistes embauchés doivent assurer une présence dans plusieurs écoles.
Plusieurs groupes ont élaboré des propositions pour améliorer la situation dans les écoles de district. Ils suggèrent notamment de placer un technologue dans chacune des écoles, de prévoir plus de temps de planification dans l’horaire des enseignants, de proposer plus de formation dans le domaine des technologies et d’élaborer des standards quant aux compétences technologiques à exiger des enseignants.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Les communs de la connaissance
Le mouvement des communs s'intéresse au libre usage des biens des services et plus généralement de tout ce que l'humanité a en partage. Qu'est-ce qui influence la façon de penser les connaissances et la tentation de les garder pour soi ?
PowerZ, le "Fortnite" des jeux éducatifs
Le jeu sérieux existe depuis plus d'une décennie. Néanmoins, son format reste souvent sensiblement le même, c'est-à-dire une petite expérience sur laquelle les apprenants s'y adonnent un quart d'heure ou une heure et n'y rejouent plus. Un entrepreneur français a donc eu pour but de créer un univers ludique et pédagogique qui se poursuit dans le temps. Aurait-il trouvé la formule?
Encourager la création et pas seulement la consommation de technologie au niveau local***
Les moyens de créer soi-même la technologie dont on a besoin.
MALI : des vacances numériques pour les profs et les chercheurs***
Cette session de renforcement des capacités ciblait les jeunes scientifiques engagés dans un programme de recherche
