La réforme de l'éducation que le Québec a entrepris en 2000 avait pour grand objectif de mener au succès un nombre accru d'élèves aux niveaux primaire et secondaire. Parmi les mesures de cette réforme, se trouvait une refonte de la méthode d'évaluation des élèves qui était basée sur l'acquisition de compétences transversales plutôt que sur la simple acquisition de connaissances. Autrement dit, on visait à évaluer la capacité à développer des comportements nécessaires à l'apprentissage tel le jugement critique ou le sens de l'organisation du travail. On a tenté de mesurer la capacité d'apprendre à apprendre.
