Publié le 20 mai 2007 Mis à jour le 20 mai 2007
Cette version du rapport préparé au sein du projet MELT (Metadata Ecology for Learning and Teaching) a été compilée par Riina Vuorikari, analyste en recherche.
La folksonomie et l’étiquetage social sont des exemples souvent cités du Web 2, mais que sont-ils réellement ? Comment le bookmarking social diffère-t-il des signets conventionnels et de quoi les folksonomies sont-elles constituées ?
L’équipe Insight a préparé un rapport complet qui fournit une introduction aux pratiques d’étiquetage social et collaboratif et jette des lumières sur les limites généralement entendues telles que les étiquettes, les nuages d’étiquettes et les folksonomies. Le rapport donne aux lecteurs des points clés sur leurs avantages et inconvénients, et donne des exemples de quelques tendances naissantes dans le domaine.
Le rapport offre également des exemples concrets sur l’utilisation éducative de l’étiquetage social et du bookmarking, une liste de référence approfondie pour aller plus loin, et un glossaire des termes.
Plus notamment, le rapport examine la pratique de l’étiquetage social et étudie comment une telle pratique pourrait être salutaire pour les professeurs quand ils accèdent aux ressources d’étude dans un dépôt en ligne.
Ainsi, le rapport se concentre sur l’utilisation des méta-données dans le but de cataloguer et de récupérer les contenus, et étudie comment des méta-données non structurées, telles que les étiquettes écrites par l’utilisateur, pourraient être employées dans ce but.
Le but est de démontrer comment des vocabulaires structurés et non structurés peuvent être complémentaires et employés pour faciliter l’accès à de grandes collections de ressources d’apprentissage.
Plan du document :
Folksonomies, social bookmarking and tagging: the state-of-the-art [pdf] Insight, European Schoolnet, par Riina Vuorikari
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