Formation aux 10 portes du DELF en Tunisie : Partenariat CNED/PREFSET. Succès malgré les limitations techniques

Cadre et déroulement de la formation

La composante FOAD du Projet de Rénovation de l’Enseignement du Français dans le Système Educatif  Tunisien (Pref/Set) s’est concrétisée durant les années scolaires 2006/2007 et 2007/2008 par la formation continue d’enseignants de français tunisiens aux 10 portes du DELF (Diplôme d'Études en Langue Française) grâce à un partenariat avec le Centre National d’Enseignement à Distance (CNED).

Le public ciblé justifiait d’une ancienneté de moins de 10 ans, a été choisi sur la base du volontariat et devait avoir des prérequis TIC. Ce public s’est positionné en B1 (pour l’oral) et B2 (pour l’écrit) suivant le TCF passé par un échantillon représentatif et par la suite c’est le niveau B1 qui a été retenu par défaut au démarrage de la formation.

La phase1 de la formation Delf B1 a touché 10 Directions Régionales de l’Education et de la Formation (DREF) avec 300 enseignants/10 tuteurs. Quant à la phase2, elle a touché  19 DREF avec 24 tuteurs/733 enseignants pour une formation au Delf B1 (nouveau contingent) et DELF B2 (ancien contingent ayant exprimé le désir de poursuivre la formation) .

Supports et modalités de la formation

Cette formation a impliqué de nombreux acteurs dont des tuteurs tunisiens (soutenus par des inspecteurs superviseurs) et des tuteurs du CNED. L’originalité de l’expérience réside dans ce co tutorat assuré d’une part par des natifs de la langue française et d’autre part par des tuteurs de proximité qui sont des enseignants de FLE au secondaire en Tunisie. Les uns ont en charge l'accompagnement en ligne (tutorat collectif et journal de formation) et les autres les regroupements présentiels, le suivi des apprentissages, l’évaluation et la remédiation. Les supports de formation fournis par le CNED consistent en CD-Rom communicant et site de correction en ligne.

Les tuteurs tunisiens font tous partie du réseau TICE FLE et sont originaires de toutes les régions. Ils ont bénéficié d'une formation au CNED sous la forme d’un stage de 5 jours en présentiel sur le site du Futuroscope en plus d’ateliers de formation au tutorat en Tunisie durant lesquels ils ont élaboré des outils d’encadrement et de suivi : document de présentation de la formation, charte de tutorat, FAQ, ressources, etc.

Bilan de la formation :

Selon l'équipe pédagogique du département de FLE du Cned et le comité de pilotage du côté tunisien, qui ont fait un suivi régulier de l'apprentissage et de l'encadrement, le bilan a été plutôt positif malgré les aléas qui ont jalonné le parcours à savoir une connectivité limitée, des problèmes organisationnels et une personnalisation de l'apprentissage  assez limitée, notamment durant la phase1.

Par la suite durant la phase2 et malgré la prégnance de problèmes techniques et organisationnels à résoudre, on a noté une avancée qualitative en rapport avec les volets apprentissage FLE et  la modalité hybride de la formation :

• Le présentiel prime mais c'est du présentiel enrichi et de la simulation de la présence à distance
• Utilisation beaucoup plus conséquente du campus électronique du CNED  et de la plate-forme Corelec
• Evaluation/Remédiation systématiques :
  
• - proposition de ressources et travaux complémentaires, notamment pour les erreurs relevant des interférences linguistiques
  
• - personnalisation des feed-back

Ceci sans occulter plusieurs mesures d'accompagnement  telles que la mise à niveau TIC des apprenants nouveaux et la remédiation en FLE pour le premier contingent d'apprenants lors du village francophone 2007.

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