17 mai 2000 - L’argent de la FAD

Que la formation à distance entre en bourse fait craindre le pire à plusieurs. Comme si l’argent avait un pouvoir mystique. Il ne viendrait pas à l’idée des timorés de la finance de remettre en question le financement des entreprises médiatiques ou du système médical. Nous regardons des heures de télé, parlons au téléphone, consommons des médicaments et des cosmétiques, lisons des livres, etc., allègrement et paisiblement. Tous des produits d’entreprises cotées en bourse pourtant!

Mais pour l’éducation, on change les critères. Il n’en demeure pas moins qu’il y a de l’affligeant et du désolant dans nos systèmes éducatifs, tout comme il y a de l’excellent et du merveilleux.

L’argent peut nous donner les moyens de faire de la meilleure éducation. Je vois tant de projets éducatifs formidables qui grattent les fonds de tiroirs, qui argumentent avec des administrations dépassées, elles mêmes sous-financées, que j’envie ceux qui auront l’audace et le savoir-faire pour entrer en bourse et réaliser leurs projets avec des moyens suffisants et dans des conditions décentes.

Par ailleurs, l’éducation a toujours été utilisée par les États. "Qui a eu cette idée folle un jour d’inventer l’école?" Charlemagne, le même qui a unifié la France, et qui fut rapidement copié par ses voisins. Les Romains, les Chinois, les Égyptiens avant lui et bien d’autres après ont toujours utilisé l’école comme outil politique. Certains États vont jusqu’à l’endoctrinement par l’école, sa gratuité étant associée à l’obligation de sa fréquentation.

L’école publique n’est pas un gage absolu. Elle n’est un gage de rien du tout, pas plus que l’argent ou les lois du marché.

Il est temps de réaliser que l’éducation, elle aussi, peut se discipliner elle-même comme bien des industries culturelles; qu’elle peut, elle aussi, exister en dehors du giron étatique exclusif. Par quelle subtilité idéologique l’éducation serait le seul domaine culturel qui ne pourait s’épanouir que dans le giron de l’état ? L’État est présent dans toutes les industries culturelles, mais il n’en est pas le moteur principal.

Nous sommes peut-être en vue d’une citoyenneté planétaire dans laquelle les citoyens étudiants seront libres de leurs choix de cours. La responsabilité de l’État est de voir à ce que sa population soit bien formée. Quant à la manière, il n’est pas écrit que l’État possède la meilleure méthode. L’accessibilité peut très bien servir de norme ou de condition de financement à des programmes de l’état si on craint que l’éducation pour tous soit écartée des objectifs.

Bref, l’argent de la bourse est un outil dont il faut apprendre à se servir de façon habile et responsable. C’est l’éthique et les motivations de ceux qui l’utilisent qu’il faut regarder, pas l’origine des fonds. Pour faire face à l’immense offensive du monde anglo-saxon il nous faut des moyens et de l’argent, y compris celui de la bourse si à l’état hésite et tergiverse. On n’a pas vraiment le temps d’attendre et je préfère faire face avec des moyens.

COURS

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TECHNOLOGIES

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ARGUMENTS

La formation à distance en région, opportunité ou fiction? L’entreprise et le milieu de l’enseignement post-secondaire discutent de la régionalisation de la FAD Lien: https://cursus.edu/rubrique.asp?no=5576

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REVUE MÉDIAS

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