Publié le 25 mars 2001 Mis à jour le 25 mars 2001
Des chercheurs de l’Université Cornell viennent d’effectuer une étude visant à établir si l’utilisation de portables dans les programmes basés sur l’informatique mobile influençaient ou non les résultats scolaires des étudiants.
Pour ces chercheurs, il s’agissait de vérifier la croyance répandue selon laquelle l’accès en classe et hors classe à des portables accroît la performance des étudiants. À cet effet, ils ont suivi deux groupes : une classe d’étudiants en communication et une classe d’étudiants en informatique.
Les résultats de l’étude ont démontré que les notes des étudiants en informatique baissaient lorsque le temps de navigation en classe augmentait. Dans l’autre groupe, où l’on visait à montrer comment Internet aide la communication, les résultats obtenus par les étudiants se révélaient supérieurs lorsque le temps de navigation en classe était accru.
En comparant le temps de navigation hors classe des deux groupes, on constate que les étudiants en informatique n’ont pas vraiment amélioré leur performance en y consacrant plus de temps alors que, dans la même situation, les notes des étudiants en communication ont diminué.
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