Publié le 11 avril 2005 Mis à jour le 11 avril 2005
Document préparé pour le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada ( REFAD ) par Louise Marchand et Nancy Lauzon. Groupe de recherche sur l’apprentissage à vie par les technologies de l’information. Université de Montréal. Préface de Noël Thomas.
Ce guide de perfectionnement professionnel via les technologies d’apprentissage présente objectivement les paramètres entourant les valeurs ajoutées des possibilités de pratiques d’apprentissage par les TIC en milieu de travail.
Ce document a été créé afin de répondre à un besoin qui existe présentement concernant les enjeux reliés à l’utilisation des TIC en rapport avec leurs apports véritables dans le monde de l’éducation et le perfectionnement professionnel. Le tout en touchant des sujets aussi diverses que les tendances dominantes en formation au travail, les opportunités et contraintes dans les pratiques d’apprentissages en milieu de travail, et les styles d’apprentissage comme outils d’optimisation de la relation mentorale dans les formations en entreprise.
Ce guide à télécharger en format .pdf (169 pages) est également disponible en nombre limité en version imprimée. Vous pouvez en commander une copie en communiquant directement avec le REFAD (gratuit pour les membres du REFAD; 30 $ pour les non-membres).
Pour ce projet, l’équipe du REFAD tient à remercier Mme Louise Marchand et Mme Nancy Lauzon, les deux instigatrices du document, ainsi que Pensivo pour la mise en ligne de la version Web. Ce projet a été rendu possible grâce à un financement du Secrétariat aux affaires intergouvernementales canadiennes du Québec, SAIC.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Introduire les réseaux sociaux en classe : oui !
Ce guide rompt avec la vision négative qui sous-tend la majorité des discours et produits destinés aux jeunes pour maîtriser leur identité numérique. Il prône le réalisme et la confiance. Il valorise surtout la mission éducatrice des enseignants, qui ne doivent pas craindre les comportements des jeunes mais plutôt chercher à les comprendre et à les accompagner.
Le nouvel esprit de l'université [Thèse]
Par le prisme d’une recherche sur l’université en Belgique francophone, la thèse de Céline Hoerner remet l’enseignement supérieur et la recherche dans leurs nouvelles articulations au monde. Au monde du savoir, du travail, de l’entreprise, des pouvoirs publics. En effet, l’université participe aujourd’hui d’un « nouveau régime de connaissance où se rencontrent les questions scientifiques et celles d’ordre politique et social ».
Former des formateurs. Quels outils pour quelle stratégie ?
Il s’appuie sur les avancées théoriques des sciences de l’éducation, de la psychologie cognitive à la didactique professionnelle, et sur les pratiques bousculantes de l’Éducation nouvelle.
L’Afrique et la civilisation virtuelle
Douze chapitres d’intenses réflexions sur la civilisation de l’Internet et de ses retombées en Afrique.
La reconnaissance au travail [Thèse]
La recherche de Maëlezig Bigi traite d’abord de l’émergence de la question de la reconnaissance au travail, puis des déterminants organisationnels et des attentes liées, et enfin du rôle de la reconnaissance au travail dans la construction de la santé des salarié·es.
