Publié le 18 avril 2011 Mis à jour le 29 septembre 2022
Sur ce vidéo présenté par La Vitrine technologique vous pourrez constater comment l’architecture d’une classe et les technologies en lien avec une approche pédagogique active en viennent à modifier tous les rapports entre professeurs et élèves et entre les élèves eux-mêmes.
Les mêmes technologies dans une architecture différente ou sans une pédagogie participative n’auraient sans doute pas obtenu de grands résultats, du moins pas de l’ordre de ceux observés.
Les professeurs changent nécessairement leur approche parce que la structure de la classe ne permet plus certains modes de communication. D’autres profitent des possibilités pour initier des activités antérieurement difficiles à réaliser ou à soutenir. Enfin les étudiants eux-même s’impliquent car sinon leur présence paraîtrait insignifiante et inintéressante à leurs propres yeux tout comme à ceux de leurs compagnons.
Collaboration, interactions, recherche de solutions, discussions, analyse d’erreurs, entraide. Le professeur accompagne, stimule, défie mais ne donne pas les réponses. Les différentes formules participatives semble avoir un un impact clairement positif, apprécié autant par les professeurs que par les étudiants. L’approche ressemble à celle de Sugatra Mitra, mais appliquée aux adultes (Voir article sur S.Mitra).
Sur le site de l’article, vous trouverez également deux entrevues audio réalisées avec Carolyn Samuel, enseignante d’anglais langue seconde, et Maureen Baron, qui enseigne les nouveaux médias à la faculté d’éducation, sur leur expérience d’enseignement dans ces nouveaux espaces innovants.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
La disparition des maisons rondes
Les habitations humaines n'ont pas toujours été aussi rectilignes. Au contraire, les lignes courbes ont été au cœur des premiers domiciles. Il faudra attendre des siècles pour revoir quelques maisons-bulles naître avant de retomber dans l'oubli. Comment cela s'explique-t-il?
Penser les espaces au profit de la communauté scolaire [Balados]
En 6 balados, les intervenants nous livrent les résultats passionnants de leurs analyses sur l'architecture scolaire. Avec Pascal Clerc, de l'université de Cergy-Pontoise, Benoit Raucent, de l’École polytechnique de Louvain, Emmanuelle Gilles, de l’université de Caen-Normandie, Éric Dugas, de l’université de Bordeaux, Thibault Hebert, de l’université de Lille.
Penser les espaces au profit de la communauté scolaire [Balados]
En 6 balados, les intervenants nous livrent les résultats passionnants de leurs analyses sur l'architecture scolaire. Avec Pascal Clerc, de l'université de Cergy-Pontoise, Benoit Raucent, de l’École polytechnique de Louvain, Emmanuelle Gilles, de l’université de Caen-Normandie, Éric Dugas, de l’université de Bordeaux, Thibault Hebert, de l’université de Lille.
Une ambiance sonore sur mesure pour votre classe - Gratuit
Le générateur d'ambiance «myNoise» peut être utilisé tout au long de vos différentes activités, que ce soit au travail, à l'étude, pour se détendre ou même pour dormir, avec un avantage.
Le château de Versailles est l'un des dix sites les plus visités en France. Désormais, tous ceux qui ne peuvent se rendre sur place ou souhaitent prolonger leur visite ont la possibilité de s'immerger dans ses cinq siècles d'histoire grâce à un site qui réserve bien des surprises.
