Publié le 17 février 2010 Mis à jour le 17 février 2010
Certains membres de la caste intellectuelle française, relayés par certains hommes politiques, n'ont pas de mots assez durs pour qualifier Internet : poubelle, égoûts, repaire de voleurs... Nicolas Vanbremeersch, blogueur bien connu sous le nom de Versac officiant désormais sous son nom propre, voit dans ce déchaînement verbal un avoeu d'impuissance face à la chute de l'autorité non discutable du "sachant" sur l'ignorant. Il signe sur son blog un billet brillant intitulé "Parce que la parole est abondante, est-elle égale ?" qui renvoie dos à dos les tenants de deux tendances extrêmes : ceux qui refusent Internet en bloc et ceux qui le transforme en espace démocratique idéal, dans lequel tout le monde enfin peut s'exprimer de manière égale.
Internet a en effet ouvert les vannes à un torrent d'expressions diverses, qui semble engloutir dans un même flot la réelle expertise et la brève de comptoir, l'opinion personnelle et la démonstration rigoureuse. Vanbremeersch signale d'ailleurs que cette tendance à privilégier l'expression "de la rue" existait bien avant la généralisation des outils d'édition web; les séances de micro-trottoir qui tiennent lieu d'analyse dans nombre de journaux télévisés sont là pour conforter cette remarque.
Mais "l'égalité d'accès à l'expression (...) ne signifie pas l'égalité de toute parole" : les internautes dans leur majorité se contentent de relayer les avis autorisés, les écrits rédigés par ceux qu'ils considèrent comme des experts.
La qualité d'expert est reconnue non seulement à ceux qui maîtrisent leur sujet, mais surtout à ceux qui acceptent les nouvelles règles de communication qui ont cours sur la toile : "le scientifique, pourvu qu'il respecte effectivement cette égalité de principe de parole, et les termes sociaux de ces échanges (capacité à remettre en cause, à transmettre librement, à demander des explications....) est considéré et valorisé". Les "chats" en direct entre des anonymes et des célébrités, qui fleurissent sur les sites de presse, en fournissent le plus bel exemple. Dans cet espace, les échanges obséquieux ou condescendants (selon l'endroit d'où on les regarde) n'ont pas de place, et la personnalité la plus respectée doit s'attendre à faire face à de vigoureuses interpellations, sans que son prestige ni son autorité n'en souffrent.
C'est donc la forme du dialogue et de la conversation générale qui a changé, pas la valeur de la parole. Et nombre de personnalités autrefois traitées avec le plus grand respect par leurs cercles étroits de relations, ne parviennent pas à s'y habituer : "Il y a une immense confusion, face à cette abondance, de nombreuses autorités anciennes, qui n’arrivent pas à réinventer leur rôle, et se sentent perdues dans cet espace immense. Cette confusion, ce sentiment de perte de monopole de médiation avec la vérité ne devrait pas leur autoriser des raccourcis, non renseignés, qui ne grandissent pas la crédibilité qu’ils cherchent à reconquérir".
Vanbremeersch défend en effet la valeur et la légitimité de l'expertise, à condition qu'elle se nourrisse aussi de la variété des opinions; il regrette la propension actuelle à une parodie de "débat public" dans lequel chacun exprime son opinion sans que personne ne soit capable de bâtir le consensus final. Et les décisions finissent par se prendre ailleurs.
Les enseignants connaissent bien, eux aussi, la force de la conversation globale et la propension à croire que tout se vaut, qu'on a "bien le droit de s'exprimer", comme le disent les élèves. Il est d'autant plus nécessaire d'accompagner les jeunes dans la construction de leur esprit critique, de manière à ce qu'ils puissent distinguer l'opinion du fait avéré, le "petit joueur" du véritable expert. Les outils et méthodes d'évaluation des sites ne manquent pas, qu'il s'agissent des listes de questions à se poser, ou des outils en ligne qui permettent en quelques secondes de savoir à qui on a affaire.
La parole de l'enseignant est, finalement, celle qui doit faire autorité dans le cercle de la classe, comme la parole de l'expert fait autotité sur la toile. Dans les deux cas, il ne s'agit pas d'une autorité excluante, basée sur le déni ou, pire, sur le mépris des autres; il s'agit d'une autorité que nombre d'enseignants préfèrent nomme respect, acquise et nourrie par la prise en compte des opinions diverses et apportant la peuve qu'il faut, en finale, renouer avec le juste ou le vrai, prendre la responsabilité de la construction qui emportera l'adhésion de tous.
Parce que la parole est abondante, est-elle égale ? Meilcour.fr, blog de Nicolas Vanbremeersch, billet du 09 05 09.
Un exemple de diatribe contre Internet par un intellecutel français : Alain Finkielkraut à l'émission Arrêt sur image, sur Daily Motion, qui a inspiré le billet de Vanbremeersch.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Pays de la francophonie : l’éducation a des défis vitaux à relever. Priorités.
L’entretien des fondements de la francophonie est prioritaire au jeu politique, et cet entretien passe par le support à l’éducation francophone dans tous les pays. Sans français (ou une langue internationale), le développement est peu probable. Sans français utilisé massivement, il n’y aura plus de jeu politique francophone.
Lutter contre les espèces envahissantes : Internet peut-il aider ?
Un parcours de recherche en ligne sur les espèces naturelles envahissantes. Il ne suffit pas de savoir ce que l'on cherche pour le trouver... Alors, sur Internet, y a t-il vraiment tout pour apprendre ?
Quel est l'optimum quand au nombre idéal de voitures dans une société économiquement et socialement dynamique ?
Quand peut-on parler d’une "communauté" d’apprentissage à distance ?
L’étude a le mérite de clarifier une notion de plus en plus utilisée dans le domaine de la formation en ligne, à savoir, les communautés d’apprentissage, en donnant des critères concrets pour rendre compte de sa constitution au sein d’un groupe engagé dans des activités collaboratives à distance.
M-learning : tous les outils sont là, pourquoi ne les utilise t-on pas ?
S'il utilise massivement les Tice pour réaliser les différentes tâches inhérentes à son métier , l'enseignant risque comme de nombreux autres travailleurs de travailler sans cesse, y compris et surtout chez lui, dans le train... d'autant plus que ses obligations de service physique dans l'établissement sont faibles. Rien ne viendra alors arrêter son travail, si ce n'est sa propre volonté.
