Publié le 26 janvier 2010 Mis à jour le 26 janvier 2010
L’ASTD (American Society for Training & Development) publie les résultats de son sondage annuel auprès de ses membres, essentiellement des entreprises. 205 de celles-ci ont répondu au cours des mois de novembre et de décembre 2009.
L’échantillon n’est pas représentatif du milieu des affaires en général mais plutôt du milieu des affaires qui s’intéresse et qui utilise la e-formation. On a donc le point de vue des praticiens.
Ces institutions utilisent le e-learning:
Dans un contexte technique et commercial, il n’est pas surprenant que les formations liées
soient les plus populaires. Cependant leur point commun est qu’elles sont toutes étroitement reliées à la vie de l’entreprise et à l'accroissement de sa productivité.
Autour de l’usage de la e-formation, les facteurs les plus préoccupants, autrement dit les obstacles, sont :
Ces préoccupations ne sont pas trop éloignées de celles du milieu éducatif en général. En éducation on se plaindra du manque de financement, en entreprise on se plaindra plutôt du coût : il faut payer les employés qui se forment alors qu'en éducation ce sont les gens qui paient pour se former !
Pour les résultats complets : E-Learning Trends 2010
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Des apprentissages informels aux reconnaissances informelles : le cas des badges numériques
Faire le point sur les badges numériques, sur leurs enjeux et leur mise en place technique.
Où puiser une énergie durable pour apprendre?
L'énergie durable repose moins sur des moteurs extérieurs à soi-même que sur la façon dont les collectifs interagissent, créent, partagent des succès et coopèrent sur des sujets qui portent du sens pour tous.
TIC et troubles d'apprentissage ou comment faire du neuf avec du vieux
L'utilisation des TIC en éducation est bien souvent tributaire d'usages convenus pour ne pas dire stéréotypés. Autrement dit, les éducateurs ne font pas toujours l'effort d'explorer des méthodes alternatives, des domaines connexes où l'utilisation d'un logiciel peut donner des résultats parfois surprenants. Cet article apporte un exemple de cette capacité d'innover qui semble quelque peu oubliée...
La délicate question du recrutement des profs, entre autonomie et égalité
L'affectation des jeunes professeurs n'est pas aisée. Certains se retrouvent dans des territoires qu'ils n'ont pas voulu et des contextes socio-économiques plus ou moins difficiles. Alors, le gouvernement Macron cherche à changer la méthode en laissant la responsabilité aux directions de sélectionner les candidats. Un projet qui ne suscite pas une adhésion massive chez les enseignants.
Que pousse t-il, sur la terre dégradée des bonnes idées pédagogiques ?
La matière première de l'enseignement, c'est à dire le projet pédagogique, se dégrade rapidement en un cycle qui semble immuable. Pourtant, il est possible de recycler les bonnes idées et d'en faire un terreau fertile à l'innovation.
