Publié le 16 février 2004 Mis à jour le 16 février 2004
Comment enseigner une langue étrangère ? Qu’est-ce qu’un bon professeur ? Qu’est-ce qu’un bon apprenant ? Quel est le rôle de chacun dans l’apprentissage ?
L’enseignement des langues dans l’institution scolaire n’est pas sans poser problème et les résultats obtenus ne sont pas toujours satisfaisants. On ne cesse alors d’y apporter des modifications, d’une réforme à l’autre. C’est sans doute pourquoi une conception d’ensemble rationnelle n’en a jamais été vraiment construite.
De la définition des objectifs à l’évaluation, il faudrait mettre à la disposition des enseignants un important équipement intellectuel opérationnel et utilisable pour les aider dans leur tâche.
Sommaire
Prix : 15,20 eurosAuteur(s) : Porcher, Louis
L’enseignement des langues étrangères
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Bien communiquer en contexte éducatif : choisir les bons outils
Chaque outil ou technologie traite et véhicule des modèles de pensée et d'action. Autant bien choisir ses outils pour atteindre les objectifs souhaités.
Vidéos universitaires - Palmarès - Sherbooke et Lausanne premiers !
Le vidéo est un canal de diffusion efficace, aussi performant qu’une revue papier. Aucune université n’aurait l’idée de produire un torchon, c’est pourtant l’impression que certaines donnent au niveau des vidéos qu’elles affichent. Heureusement, la majorité l'ont compris.
La défense du droit à l’éducation passe par celle du service public
"Le droit à l’éducation est universellement reconnu, par les organisations internationales spécialisées comme par les gouvernements des pays membres. Pourtant, dans la pratique, il reste sans effectivité dans la plupart des pays..."
La reconnaissance au travail [Thèse]
La recherche de Maëlezig Bigi traite d’abord de l’émergence de la question de la reconnaissance au travail, puis des déterminants organisationnels et des attentes liées, et enfin du rôle de la reconnaissance au travail dans la construction de la santé des salarié·es.
